لا تنتج مشروعات science fair للصف الخامس دائمًا براكين صودا الخبز وديوراما النظام الشمسي. يمكن لطالبك في الصف الخامس إجراء تجربة ينتج عنها بيانات أولية قابلة للقياس. من قياس شدة الضوء والتوصيل الحراري إلى دقة الطقس وإنتاجية الفشار بالميكروويف ، تحدى الطالب لإجراء تجربة تجعله يستخلص استنتاجًا من البيانات التي يمتلكها جمعت.
إحدى التجارب هي أن يقيس الطلاب درجة حرارة الحي الذي يقيمون فيه على مدى شهر. قارن هذه البيانات بما أبلغ عنه عالم الأرصاد الجوية المحلي في محطات التلفزيون المختلفة ودرجة الحرارة التي تم تسجيلها في موقع الإدارة الوطنية للمحيطات والغلاف الجوي. يمكن للطلاب بعد ذلك محاولة شرح أي اختلافات يجدونها.
يمكن للطلاب إجراء دراسة لتحديد الاختلافات بين العلامات التجارية لفشار الميكروويف. يقيس الطالب الوقت المستغرق لفرقعة كيس فردي قبل أن تبدأ في الاحتراق ، إذا كان الوقت المقترح لفرقعة الميكروويف دقيقًا ، فإن التأثيرات لضبط إعدادات فرن الميكروويف ، وعدد الحبات المتبقية في كل كيس والعلامة التجارية التي تنتج معظم الفشار من الناحية الكمية وفيما يتعلق سعر.
مع الإشراف ، يمكن لطالب الصف الخامس قياس التوصيل الحراري للمعدن. باستخدام قضيب معدني مثني ، يمكن للطلاب قياس التغير في درجة الحرارة بين كوبين من الماء - أحدهما ساخن والآخر بارد. من خلال تشكيل جسر بين كأسين من الماء باستخدام قضيب مثني على شكل حرف U ، يمكن للطلاب قياس أي معدن تنقل القضبان درجة الحرارة بأسرع ما يمكن عن طريق قياس درجة حرارة الماء في كل كوب عند تحديده فترات. يجب على الطالب أن يكرر التجربة باستخدام قضيب مختلف مصنوع من معدن مختلف.
يمكن للطلاب قياس كيفية تغير شدة الضوء على مسافة معينة باستخدام مقياس الضوء وشريط القياس. يمكنهم قياس شدة الضوء على مسافات مختلفة بعيدة عن المصدر. يجب عليهم بعد ذلك تكرار التجربة عدة مرات باستخدام مصادر إضاءة مختلفة وبالتالي مقارنة شدة أنواع مختلفة من الإضاءة.