تجارب موسيقية للأطفال

يعد دمج الأنشطة الموسيقية والتجارب في الفصل الدراسي طريقة ممتازة لتعريف الطلاب بالموسيقى وعلم الصوت. يمكنك القيام بمجموعة متنوعة من الأنشطة مع الأطفال في سن المدرسة الابتدائية ، بدءًا من صنع أدوات منزلية الصنع إلى مراقبة سلوك الموجات الصوتية.

يُمكِّن هذا النشاط الطلاب من إصدار أصواتهم بأنفسهم ، باستخدام طبلة محلية الصنع. أنت بحاجة إلى شريط مطاطي وقلم أو قلم رصاص ووعاء بلاستيكي وورقة من الورق المشمع كبيرة بما يكفي لتغطية الجزء العلوي من الوعاء. لتجميع الحلة ، ضع الورقة المشمعة على الجزء العلوي من الوعاء وثبتها بالشريط المطاطي. اطلب من الطلاب استخدام الأقلام أو أقلام الرصاص كأعواد الطبل التي سيستخدمونها لضرب ورق الشمع. اطلب من الطلاب التفكير في أنواع مختلفة من الطبول ، مثل طبول الفرقة الموسيقية ، التي تُصدر صوتًا عميقًا مزدهرًا وقليلًا من الطبول التي تُصدر أصواتًا أعلى. هذا النشاط مثالي لطلاب رياض الأطفال والصف الأول لتعريفهم بكيفية إنشاء الصوت وكيف تصنع الآلات ذات الأحجام المختلفة أصواتًا مختلفة.

يتيح هذا النشاط للطلاب إنتاج أصواتهم الموسيقية الخاصة عن طريق صنع كلارينيت من القش. كل ما تحتاجه هو ماصات بلاستيكية ومقص. اطلب من الطلاب أن يقوموا بتسوية أحد طرفي القش بأسنانهم ثم قص زوايا الطرف المسطح. بعد ذلك ، اطلب منهم وضع الطرف المسطح في فمهم والنفخ. يجب أن ينتج عن القيام بذلك صوت. اشرح أن هذا مشابه جدًا لكيفية عمل آلات النفخ - مثل الكلارينيت والأوبو -. يهتز الطرف المسطح للقشة عندما تنفخ فيه ، وعندما تنتقل الاهتزازات إلى أسفل الماصة ، فإنها تُصدر صوتًا. قطع أجزاء من القش أثناء نفخها ؛ سيلاحظون أن درجة الصوت تتغير كلما أصبحت القشة أقصر وأقصر.

يعمل هذا النشاط كصورة رائعة توضح كيفية تحرك الموجات الصوتية في الهواء. إنه مثالي لطلاب الصف الثاني والثالث ، ويقدم لهم الجانب العلمي للصوت. في هذه التجربة ، تحتاج إلى وعاء دائري متوسط ​​الحجم مملوء في منتصف الطريق بالماء والفلفل الأسود المطحون وصابون غسيل الأطباق السائل. رشي القليل من الفلفل الأسود في الوعاء حتى تغطي طبقة متساوية من الفلفل سطح الماء بالكامل. ثم اسكب قطرة واحدة من سائل غسيل الصحون في منتصف الوعاء. اطلب من الطلاب ملاحظة ما يحدث - سوف يتحرك الفلفل الأسود بعيدًا عن مركز الوعاء. يمثل الفلفل الأسود الموجات الصوتية. أخبر الطلاب أن يتخيلوا متحدثًا في وسط الغرفة وذلك عندما تخرج الموسيقى من مكبر الصوت ، ينتقل بعيدًا عن السماعة إلى باقي الغرفة ، تمامًا كما ينتقل الفلفل بعيدًا عنه الصابون.

هذا النشاط مثالي لطلاب الصف الثاني وما فوق. ستحتاج إلى خمسة أكواب أو زجاجات للشرب أو أكثر مملوءة بكميات مختلفة من الماء وعصا خشبية أو قلم رصاص. رتب النظارات على طاولة واطلب من الطلاب النقر بلطف على الأكواب بالعصا ، بدءًا بكوب واحد وانتقل إلى الزجاج التالي ، حتى ينقروا على كل الأكواب. ناقش ما يلاحظه الطلاب. على الأرجح ، سيقولون أن كل كوب له نغمة مختلفة. الزجاج الذي يحتوي على أكبر كمية من الماء كان له نغمة أعمق وكان الزجاج الذي يحتوي على أقل كمية من الماء له أعلى درجة. اشرح أنه عندما تضرب الزجاج ، فإنك تنشئ موجات صوتية تنتقل عبر الماء. عندما يحتوي الكوب على كمية أكبر من الماء ، فإن هذه الكمية الأكبر من الماء تؤدي إلى إبطاء الموجات الصوتية ، مما ينتج عنه نغمة أقل. كمية أقل من الماء تمكن الموجات الصوتية من التحرك بسرعة أكبر ، مما ينتج عنه نغمة أعلى. فيما يتعلق بالموسيقى ، هذه هي نفس الظاهرة التي تحدث مع الآلات. على سبيل المثال ، تنتج الأوتار الأقصر والأكثر إحكامًا على الكمان القياسي صوتًا أعلى بكثير من الأوتار الطويلة والأكثر مرونة للكمان الجهير.