Діяльність щодо викладання конструктивних та руйнівних сил на Землі

Природні сили на Землі можна розділити на два розділи: конструктивні та руйнівні. Конструктивні сили - це ті сили, які працюють на будівництво або створення нових формувань. Руйнівні сили, як випливає з назви, руйнують або руйнують існуючі утворення. Деякі сили кваліфікуються як як конструктивні, так і руйнівні, оскільки вони завдають шкоди існуючому ландшафту, одночасно створюючи новий. Загальні конструктивні та руйнівні сили включають вулкани, ерозію, вивітрювання та осадження та багато інших.

Це брудний проект, тому вам захочеться одягнути старий одяг і провести експеримент у місці, яке згодом буде легко прибирати. Вам знадобиться все наступне: тканина для крапель (якщо виконується всередині), форма для пирога, три столові ложки харчової соди, половина склянки оцту, кілька крапель рідини для миття посуду, маленька пляшечка з газованою водою, глина для ліплення, лійка, мірна чашка та червоний харчовий барвник. Почніть з розміщення вашої тканини на поверхні, яку ви будете використовувати. Помістіть порожню пляшку в центр форми для пирога. За допомогою модельної глини створіть навколо пляшки вулкан, залишаючи область навколо верхньої частини пляшки відкритою, а також обережно, щоб глина не потрапила всередину пляшки. За допомогою лійки перелийте харчову соду в пляшку. Додайте рідину для миття посуду і половину склянки води. Помістіть кілька крапель червоного харчового барвника в половину склянки оцту. У лійку налийте оцет і швидко вийміть лійку з пляшки. Результатом буде виверження червоної «лави».

Вам знадобляться дві порожні дволітрові пляшки газованої води, шайба з отвором 3/8 дюйма і трохи стрічки. Наповніть одну з пляшок водою на дві третини. Помістіть шайбу на горловину пляшки, а потім покладіть горловину другої пляшки на верхню частину шайби. За допомогою електричної стрічки закріпіть дві пляшки разом із шайбою, щільно прилягаючи до них. Переверніть вузол пляшки догори дном. Вода з верхньої пляшки повинна повільно капати в нижню пляшку і, можливо, повністю перестати текти. Кілька разів швидкими круговими рухами перемістіть вузол пляшки, а потім покладіть її на тверду поверхню. Коли верхня пляшка стікає в нижню, утворюється лійка.

Ця діяльність найкраще працює, якщо розділити студентів на команди з двох. Кожній команді знадобиться порожня чашка пінополістиролу з трьома маленькими отворами (приблизно на півсантиметра) на дні, чашка води, форма для випікання, трохи бруду, каменів та гальки. Почніть із того, що студенти змішують бруд, каміння та гальку разом у своїй формі для випікання. Потім кожна група повинна сформувати гори вздовж одного краю страви. Нагадуйте студентам, щоб вони міцно упаковували бруд під час створення своїх гірських хребтів. Далі один студент тримає чашку з пінополістиролу, пальцями перекриваючи три отвори, а інший студент наливає чашку з водою в чашку з пінополістиролу. Тримаючи чашку з пінополістиролу над новоствореним гірським масивом, перший учень виймає отвори і дозволяє воді литися, імітуючи дощ. Студенти повинні уважно спостерігати за процесом і бути готовими донести до класу вплив дощу на їх гірський хребет і місце ерозії та осадження.

Цей експеримент можна провести в той же день, що і “Дощ, дощ, геть”, оскільки він використовує багато однакових матеріалів. Розділіть учнів на групи по двоє. Кожній групі знадобиться форма для випікання, чашка води, бруд, каміння та галька. Студенти змішують бруд, каміння та гальку разом у формі для випікання. Кожна група повинна додати трохи води в свій посуд, достатньо, щоб щільно упакувати бруд. За допомогою пальця один член кожної групи повинен простежити русло річки в бруд. Річка може бути будь-якої форми (прямої, криволінійної, плетеної тощо), але вона повинна доходити від одного кінця страви до іншого. Один студент тримає блюдо під кутом 45 градусів, а другий студент наливає воду в голову русла річки. Студенти повинні спостерігати, що відбувається з формою річки та берегами річки, коли вода перетікає з одного кінця річки на інший. Для додаткового заняття студенти можуть покласти гальку в русло річки і спостерігати за новим напрямком руху води, коли початковий шлях буде перекритий.

Вам знадобиться велика карта (бажано на пробковій дошці), три різнокольорові шпильки та доступ до Інтернету або різні книги про вулкани, землетруси та тектонічні плити. Розділіть свій клас на три групи. Доручіть кожній групі дослідити одну з таких областей: 10 знаменитих вулканів, 10 знаменитих землетрусів або межі тектонічних плит Землі. Дозвольте студентам використовувати Інтернет та / або доступні книги, щоб знайти місця розташування предметів у їхній категорії. Дайте кожній групі набір кольорових шпильок, один колір на групу (наприклад: вулкани, червоний; землетруси, сині; тектонічні плити, жовтий). Як тільки групи знайдуть місця в межах своєї категорії, вони повинні позначити їх на карті. Коли дослідження буде завершено, студенти, швидше за все, виявлять, що багато вулканів та землетрусів відбувалися вздовж прикордонних ліній тектонічних плит.

Багато молодих людей захоплюються створенням власних відео. Немає жодної причини, чому б вам не скористатися цим захопленням. Замість того, щоб призначати звіт своїм студентам, дозвольте їм створити презентацію PowerPoint, якою вона поділиться з класом. Призначте тему кожному студенту або дозвольте їм підібрати власну. Теми можуть базуватися на самих конструктивних та руйнівних силах або на конкретних сухопутних утвореннях, які були створені завдяки конструктивним та руйнівним силам. Ви можете вирішити, якою тривалістю повинна бути презентація та яку інформацію ви хочете, щоб вона включала. Окрім цього, дозвольте вашим студентам використовувати свої уяви для створення навчальної та розважальної презентації.