Впровадження наукових експериментів у початкові роки є важливим для захоплення дитини природна допитливість, одночасно формуючи навички критичного мислення та розуміння наукового процес. Вивітрювання та ерозія - поняття, з якими студенти можуть легко ідентифікуватися, а за допомогою простих експериментів студенти можуть встановити зв’язок із цим природним процесом у більшому масштабі. Є багато простих експериментів для учнів третього класу, які можуть продемонструвати природну дію наслідків вивітрювання та ерозії на землю.
Кислотний дощ
•••Hemera Technologies / AbleStock.com / Getty Images
Атрибути вивітрювання можна знайти в оточенні учня третього класу. Познайомте студента з тим, що посилює вивітрювання, наприклад, кислотні дощі, які з часом змінюють матеріал. Для імітації кислотних дощів використовуйте водний розчин, що містить оцет. Надайте студентам довідкову інформацію про те, як рівень кислотності в навколишньому середовищі руйнує природний матеріал, такий як гірська порода. Щоб продемонструвати це, нехай учні ведуть журнал спостережень за впливом кислоти на вапняк. Надайте студентам невеликий шматочок вапняку та склянку води, напоєної 4 столовими ложками оцту. Надайте їм другу порцію вапняку і чашку простої води. Занурте шматок вапняку в кожну чашку. Через визначені проміжки часу нехай студенти спостерігають за вапняком в обох чашках та записують свої знахідки. На дні наповненої кислотою чашки слід зазначити осад (або вивітрювання вапняку). Обговоріть, як вода на основі кислоти руйнує гірські породи, і попросіть студентів встановити зв’язок із більшими наслідками кислотних дощів для більших гірських утворень.
Сонячне вивітрювання
Нагрівання сонця на скелі та охолодження дощу та снігу спричинює вивітрювання та руйнування гірських порід. Повторіть цей процес за допомогою пальника Бунзена та відра холодної води. Оскільки скеля досягає високих температур, учитель повинен провести цей експеримент для учнів як демонстрацію. Студенти можуть висувати гіпотези, фіксувати результати та встановлювати зв’язок із екологічним процесом. Під час проведення цього експерименту обов’язково одягайте захисні окуляри. Візьміть невеликий шматок граніту щипцями і потримайте над синім полум’ям пальника Бунзена, поки скеля не засяє теплом. Далі занурте розігріту скелю у відро з холодною водою. Залиште камінь у воді до повного охолодження, а потім видаліть. Нехай учні спостерігають, що залишилось на дні відра. Вони повинні побачити трохи осаду гірських порід. Нехай вони спостерігають за скелею і пишуть свої спостереження за змінами. Повторіть процес, демонструючи вивітрювання гірських порід через сонце та дощ з часом.
Експеримент з температурним впливом
Обговоріть зі студентами, як вода просочується у тріщину та щілини деревини та скелі. Подальше поясніть, як температури замерзання призводять до розширення рідини. Цей процес з часом розщеплює гірські та деревні речовини.
Попросіть учнів заповнити невеликий прозорий пластиковий сепаратор підливи, наповнивши його водою до носика. Заморозьте контейнер. Наступного дня нехай студенти спостерігають за контейнером. Перепад температури та замерзання повинні змусити воду підніматися у носик, демонструючи розширення. Пов’яжіть це з дією води, дощу та снігу, які потрапляють у щілини гірських порід або деревини, замерзаючи та розширюючи матеріали, з часом розбиваючи їх на більш дрібні шматки.
Водно-ерозійний експеримент
•••Photos.com/Photos.com/Getty Images
Ерозія відбувається з погляду вивітрювання землеутворення, оскільки дрібніші частинки переміщуються з одного місця в інше. Поясніть студентам, що це може бути спричинено вітром або водою протягом певного періоду або раптово через погодні умови. Прикладом цього може бути раптова ерозія берегової лінії Луїзіани після урагану "Катріна". Показуючи студентам прибережну карту регіону узбережжя Мексиканської затоки до і після шторму, це покаже це. В якості експерименту студенти можуть створити змодельовану форму суші та побачити, як вода (дощ чи повеня) може розмити та змінити землю. Попросіть учнів упакувати пісок на дно лотка для фарби. Далі, використовуючи лійку, попросіть студентів трохи збризнути водою упакований пісок і обговорити те, що вони спостерігають. Вода повинна трохи рухати пісок. Далі нехай студенти налиють воду. Пісок повинен рухатися по схилу лотка для фарби, імітуючи ерозію землі. Поясніть учням процес сильних дощів на суші при взаємодії сили тяжіння, переміщуючи речовину вниз по схилу
