Rube Goldberg, karmaşık, aşırı işlenmiş mekanizmaları tasvir etmesiyle ünlü, mühendisliğe dönüşen bir karikatüristti. Bu makineler verimli olanın tam tersidir: basit işlemleri gerçekleştirmek için gerekenden çok daha fazla adım kullanırlar. işlevler - örneğin, bir dizi dalgalı rampa ve sarma yoluyla bir topun bir noktadan diğerine hareket ettirilmesi kanallar.
Rube Goldberg makinelerinin ayrıntılı yapısı, onları gerçek dünyada endüstriyel ve imalat uygulamaları için zayıf adaylar haline getirse de, öğrenciler, Karar verme ve karar verme gibi mühendislik, fizik ve diğer bilimsel disiplinlerdeki ortak kavramları öğrenmek ve göstermek için Rube Goldberg projelerini kullanın. Sebep ve sonuç. İlkokul seviyesinden lisenin sonuna kadar olan öğrenciler, en temelden son derece iddialı olana kadar çeşitli bilimsel alanlardan projeler seçebilirler.
İlkokul Projesi: Zincirleme Tepki
Top, bilye, tekerlekli paten ve oyuncak araba gibi yuvarlanan nesneler de dahil olmak üzere çeşitli malzemeleri toplayın; Domino gibi hareket eden eşyalar, fişe takılı olmayan ekmek kızartma makineleri ve yaylı veya vantilatörlü tehlikeli olmayan nesneler; Oyuncak tren raylarından, kitaplardan, tepsilerden ve plastik borulardan ve kaseler, bantlar, cetveller, balonlar, dondurma çubukları, macun veya yapıştırıcı gibi ev gereçlerinden rampalar. Her çocuk, eski Hasbro masa oyunu favorisi "Mousetrap" gibi bir zincirleme reaksiyon şemasında kendi çocuğunu bir araya getirebilir.
Çocukların istedikleri şeyi inşa etmelerine izin verin, ancak neden-sonuç ve tekrarlanabilirliğe odaklanmalarını sağlayın; bu, çocukların makinelerinin neden böyle çalıştığını anlamaları gerektiği anlamına gelir. Bilişsel gelişimin bu düzeyinde, daha erken gelişmiş öğrencilerin bunları projelerine entegre etme konusunda gizli bir yetenekleri olsa da, kaldıraçlardan ve makaralardan uzak durmak muhtemelen en iyisidir.
Ortaokul Projesi: Planlama ve Takım Çalışmasını Vurgulayın
Bu sınıf düzeyinde, çocukların projeleri için Rube Goldberg makineleri yaratma kaprislerini takip etmelerini sağlamak yerine, önce inşa etmek istedikleri şeyin bir planını yapmalarını isteyin. Gerçek mühendislerin makinelerini yapmak için sadece bu tür ayrıntılı şemalara güvendiği gerçeğiyle birlikte mühendislik planları kavramını onlara açıklayın.
Öğrencileri üç kişilik takımlara ayırın ve onlara kurşun kalem ve kağıt, yapıştırıcı, inşaat kağıdı, bilye, kağıt bardak, kağıt-havlu boru, ip veya sicim, büyük ataş, lastik bant ve PVC boru verin. Masalar arasındaki bir boşluğa bilye yerleştirmek gibi tipik bir Rube Goldberg problemini çözmenin bir yolunu planlamak ve çizmek için 20 ila 25 dakika geçirmelerini sağlayın. Tüm çocukların hem yapım sürecinde hem de sonuçları sınıfa göstermede katılma şansına sahip olduğundan emin olun.
Lise Projesi: Kısıtlı Problemler
Bu düzeyde, öğrencilerden Rube Goldberg projeleri için resmi bir plan oluşturmalarını istemenin yanı sıra, ilerlemeden önce öğrencileri belirli yönergeler dahilinde kalmaya zorlayın. Örneğin, Rube Goldberg projelerinin en az altı veya daha fazla olmak üzere belirli sayıda adım içermesini şart koşun; Belirli bir görevi yerine getirdiğinden emin olun (örneğin, bir balon patlatın, bir şişe doldurun veya küçük bir mermi fırlatın) ve katı bir zaman çerçevesi içinde kaldığından emin olun (örneğin, en az 10 saniye ila en fazla 5 dakika). Öğrencilerin, projelerine eşlik eden bilim fuarlarında kullanıldığı gibi, ayrıntılı ancak anlaşılması kolay posterler hazırlamasını sağlayın.
Bu projeler için öğrencilere kendi hammaddelerini getirmelerini söyleyin, ancak ihtiyaç duymaları muhtemel olanlardan bazıları kesinlikle okul tedarik alanlarında bulunabilir. Ayrıca ilham almak için İnternet'e başvurabilirler, ancak onları mevcut fikirleri çok yakından taklit etmekten caydırırlar ve bunun yerine kendi yaratıcı Rube Goldberg projelerini tasarlamalarını sağlarlar.