Beşinci sınıf matematiği, öğrenciler kesirler, ondalık sayılar ve başlangıç cebiri ile geometrik fikirler şeklinde çalışmaya başladıkları için bir geçiş matematiğidir. Beşinci sınıf öğrencileri matematik problemlerine cevap bulmak ve kendi matematik becerilerini geliştirmek için genellikle çeşitli hesaplama yöntemleri kullanırlar.
Zihinsel Hesaplama
Beşinci sınıfta, zihinsel matematik daha yeni başlıyor. Beşinci sınıftan önce, öğrencilerin cevapları görmek için gerçekten bir şeyler yazmaları gerekiyor. Ancak beşinci sınıfta, basit zihinsel matematik hesaplamaları yapmaya başlamak için yeterli temel toplama, çıkarma, çarpma ve bölme işlemlerini öğrenmiş olmaları gerekir. Zihinsel matematik hesaplama yöntemi basittir: Öğrenciler tahtada yazılı bir probleme bakar ve onu kafalarında çözer. Hiçbir şey yazmalarına izin verilmiyor. Zihinsel matematik problemleri zorlaştıkça, bazı öğretmenler öğrencilerin problemin bir kısmına çözümler yazmalarına izin verebilir. Örneğin, zihinsel matematik problemi 62+14-6 =? ise, öğretmenler öğrencilerin aşağıdakileri yazmalarına izin verebilir. 62+14'e cevap verin ve sonra bir finale varmak için bu sayının cevabını eksi 6'ya yazın. Cevap. Zaman geçtikçe, öğrencilerden tüm zihinsel matematik problemini kafalarında yapmaları istenmelidir.
Yazılı Hesaplama
Beşinci sınıftaki öğrenciler, matematik problemlerini çözmeye başladıklarından beri yaptıkları gibi, hesaplamalarının çoğunu bir kalem ve kağıt kullanarak yaparlar. Öğrenciler hala kalem ve kağıt hesaplama ile uzun bölme, çok-sayılı çarpma ve kesirler alıştırması yapmalıdır. Ayrıca çok sayıda toplama ve çıkarma işlemlerini kalem ve kağıt hesaplama yöntemleriyle gözden geçirmelidirler. Bu yöntem, öğrencilerin problemleri yazmalarını ve ardından işi kağıt üzerinde yapmalarını gerektirir. Bölme gibi bazı problemler, iş göstermenin yanı sıra, karalama kağıdı ile tahmin ve kontrol etmeyi gerektirir. Yüzdeler, kesirler, oranlar, karmaşık toplama, çıkarma, çarpma ve bölme aşamalar halinde yazılmalıdır, böylece öğretmen bir öğrencinin ne olduğunu anlayıp anlamadığını görebilir. yapıyor. Ayrıca, bir problem yanlış cevapla sonuçlanırsa, öğretmen öğrencinin nerede yanlış yaptığını bulabilir ve ona yönlendirilmiş girdi sağlayabilir.
Hesap Makinesi Hesaplaması
Beşinci sınıfta çoğu öğretmen, süreci hızlandırmak için öğrencilerin nasıl yapacaklarını bildikleri işlevler için hesap makinesi kullanmalarına izin verir. Daha önceki sınıflarda, öğrenciler toplama, çıkarma, çarpma ve hesaplama gibi işlemler için hesap makinesi kullanmamalıdır. bölme çünkü onlar hala bu becerileri zihinsel olarak öğreniyorlar ve bir hesap makinesi öğrenmelerini engelleyecek Daha ileri. Beşinci sınıf matematikte, hesap makineleri dört ana işlev için kullanılabilir.
Bu yaştaki öğrenciler yüzdeleri, kesirleri veya oranları hesaplamak için hesap makinesi kullanmamalıdır çünkü bunlar beşinci sınıf müfredatında öğrenilmesi gereken ve önce zihinsel ve kağıt üzerinde öğrenilmesi gereken şeylerdir.