Çocuklar, gökkuşağındaki renklerin nereden geldiğini ve bitkilerin uyuyup uyumadığını bilmek isterler. Günlük manzaraların ardındaki bilime olan merakları, kendisini bilim için ilginç ve eğitici projelere borçludur. Bütün bilim adamları araştırmalarına dünya hakkında bir gözlemle başlarlar. Üçüncü sınıf bilim projeleri, bilim adamlarının ve araştırmacıların keşiflerini yapmak için kullandıkları aynı bilimsel yöntemi izleyebilir.
Bir Civciv Kabuğunun İçinde Nasıl Nefes Alır?
Bu 3. sınıf bilim projesi, büyüyen bir civcivin sert yumurta kabuğunun içinde nasıl nefes aldığını keşfediyor. Öğrenci bir yumurtayı büyüteçle incelerse, kendi derisindeki gözeneklere benzer şekilde gözenek adı verilen küçük delikler görebilir. Civcivlerin nefes alabilmesi için hava ve diğer maddelerin gözeneklerden geçip geçemeyeceğini test etmek için su kullanabilir.
Bunu test etmek için büyük bir kaba su doldurun ve az miktarda sıvı bulaşık deterjanı ve parlak gıda boyası ekleyin. Birkaç çiğ tavuk yumurtasını 24 saat boyunca kasede bekletin. Daha sonra yumurtaları kırın ve içlerini atın. Öğrenci, kabukların iç yüzeylerinin nasıl göründüğüne dair gözlemler yapmalıdır. Yumurta kabuğunun içinde herhangi bir boya varsa, bu, suyun kabuğa nüfuz edebildiğini gösterir. Kasedeki suya bulaşık deterjanı eklenmesinin nedeni yumurtanın iç zarını eritmektir. Boya yumurtaya girerse, gözeneklerin yerlerine göre görünür desenler oluşturabilir. Zarlar bu kalıpları bulanıklaştırır.
Balon Ve Statik Elektrik Deneyi
Çoğu çocuk, bir yüzeye dokunduktan sonra zap hissettikleri bir zamanı hatırlayabilir. Statik elektriğin neden olduğu -- elektrik yükünün birikmesi -- zap o elektriğin aniden boşalmasıdır. Sürtünme, yakın teması olan iki yüzey arasında elektronları transfer ederek statik elektrik oluşturur. Örneğin, bir öğrenci kafasına bir balonu ovuşturursa, balon ile saçı arasında bir yük oluşur ve bu da birinde pozitif, diğerinde negatif bir yük oluşmasına neden olur. Balonu yavaşça uzaklaştırdığında, saçındaki zıt yükler ve balon birbirini çekerek saçlarının ayağa kalkmasına neden olur. (Bkz. Kaynaklar).
Aynı şekilde, öğrenci bir balonu yün bir süveterle ovuşturur ve ardından balonu duvara bastırırsa, genellikle duvara yapışır. Duvara yapışmasını sağlamak için balonu yün bir süveterle kaç kez ovması gerektiğini ve düşmeden önce balonun ne kadar süreyle yapışmasını sağlayabileceğini test etmek için bir deney tasarlayabilir.
Test etmek için balonu bir kez yün bir süveterle ovun ve duvara yapıştırmaya çalışın. Ardından, düşmesinin ne kadar sürdüğünü öğrenciye zaman verin. Tekrar denemeden önce statik elektriği boşaltmak için balonu metal bir nesneye dokundurun. Balonu her denemede artan sayıda süveter üzerine sürtün ve her dönüşten sonra balonu metal nesneye değdirin. Balon duvara en az beş kez yapışana kadar devam edin. Öğrenci artık balon ve statik elektrik hakkında sonuçlar çıkarabilir. Farklı hava koşullarının veya malzemelerin sonucu etkileyip etkilemeyeceğini düşünün.
Yeni Bir Polimer Oyuncak Yaratın
Silly Putty, polimer adı verilen maddelerden yapılmış esnek, kabarık bir marka oyuncaktır. Bu projede öğrenci, malzemelerin oranlarını değiştirerek ev yapımı bir versiyon yapmayı deneyecek. Beyaz tutkal, polivinil asetat adı verilen bir polimerden ve sodyum tetraborat adı verilen bir kimyasaldan oluşan temizlik ürünü Boraks deterjan tozundan oluşur. Bu iki kimyasal, markalı oyuncağı oluşturan esnek malzemeyi oluşturmak için birlikte reaksiyona girer. Bu projede öğrenci, elde edilen malzemedeki farklılıkları gözlemlemek için farklı oranlarda kimyasalları karıştırır.
Bir cam kavanozda eşit miktarda beyaz tutkal ve suyu karıştırın. Öğrenci renkli bir sonuç için gıda boyası ekleyebilir. Kavanozu bir kapakla kapatın ve topaklar kaybolana kadar sallayın. İkinci bir kavanozda 1 bardak ılık suya 2 çay kaşığı Boraks ekleyin. Üzerini örtüp karışım berraklaşana kadar çalkalayın. 1 ila 4 yemek kaşığı arasında dört fermuarlı saklama torbasını etiketleyin. Her torbaya karşılık gelen miktarda beyaz tutkal karışımı ekleyin.
İlk torbaya 4 yemek kaşığı Boraks karışımı ekleyin. İkinci torbaya 3 yemek kaşığı, üçüncü torbaya 2 yemek kaşığı ve dördüncü torbaya 1 yemek kaşığı ekleyin. Öğrenci her bir torbayı kapatmalı ve malzemeleri karıştırmak için ezmelidir. Karışım yapışkan bir yumru gibi görünmeye başladığında, onu çantadan çıkarabilir ve onunla oynayabilir. Uzattığında, sıktığında veya zıpladığında nasıl davrandığını kaydedin. Daha katı mı yoksa sıvı mı olduğunu ve dokunuşta yapışkan mı yoksa yapışkan mı olduğunu gözlemleyin. Hangi oranın en iyi oyuncağı oluşturduğunu seçebilir ve ürününü adlandırabilir. Kanalizasyonları tıkayabilecekleri için kalan malzemeleri çöpe atın.
Bilim Projesi Teşhir Panoları
Okul için bilim projelerinin önemli bir parçası ekran panosudur. Projenin sonunda, üç katlı bir pano, bilim projesi sonuçlarını sunmak için göz alıcı ve sindirilebilir bir yol sunar. İnsanları daha yakından incelemek için çeken yaratıcı bir başlık bulun. Tahtadaki öğeleri gazete gibi sütunlar halinde aşağıya ve sağa gelecek şekilde düzenleyin.
Öğrencinin hipotezini belirgin bir alana yerleştirmesini sağlayın. Sonuçları göster; Çizelgeler ve grafikler, insanların bilgileri bir bakışta anlamalarına yardımcı olabilir. Sonucunu ekran panosunun sağ alt kısmına yerleştirmesini sağlayın. Üç boyutlu sanat, parlak renkler ve fotoğraflar, sunumu hem öğrenci hem de izleyici için daha ilginç hale getirir.