Ett vetenskapligt undersökande projekt, även känt som ett vetenskapligt mässprojekt, kräver att en student ställer en fråga, bildar en hypotes, testar sin hypotes och sedan presentera resultaten i antingen en pappers- eller displaybräda för undersökning av läraren, medstudenterna och / eller en serie av domare. Ett lämpligt ämne för utredning av en mellanstadium skulle vara effekten av aceton på isopor.
Varning
Aceton är en flyktig och mycket brandfarlig kemikalie. Alla experiment ska utföras i ett väl ventilerat område, helst under en avgashuv, om tillgängligt. Använd alltid skyddande ögonslitage. Upplösning av polystyren släpper ut en gas i form av bubblor som kan orsaka att acetonen stänker. Om du stänker aceton på huden eller i ögonen, skölj noggrant med vatten.
Vad man ska studera
Styrofoam är det varumärkesmärkta namnet på polystyren av plastskum. Polystyren är inte biologiskt nedbrytbart och motstår kompression, vilket gör det till en beständig del av avfallet. När aceton och polystyren kombineras löses polystyren upp. För undersökningen kunde studenten undersöka effektiviteten av aceton för att minska polystyren för återvinning. Studenten kunde mäta hur mycket polystyren som löses upp med en viss volym aceton.
Forskning
Varje vetenskapsmässa-projekt bör grundas i tidigare forskning. Undersök polystyren och dess effekter på miljön på webbplatser som United States Environmental Protection Agency, Earth911 och Earth Resource foundation. Leta dessutom efter tidigare experiment relaterade till polystyren och aceton eller andra lösningsmedel. Exempelvis publicerade University of South Carolina ett experiment på sin webbplats för att studera effekterna av olika lösningsmedel på polystyren, inklusive aceton.
Experimentell design
Lös isoporisk koppar i en serie 500 ml bägare som innehåller ökande volymer aceton. Fyll till exempel fem bägare med 10 ml, 20 ml, 50 ml, 100 ml och 200 ml aceton. Placera en bunt med fem 6-oz. Styrofoam-koppar i varje bägare och mät den tid det tar för stacken att lösa sig. Fortsätt lägga till en kopp i taget till aceton tills aceton inte längre löser upp kopparna. Upprepa experimentet tre till fem gånger för varje volym för att få en genomsnittlig tid och ett genomsnittligt antal koppar. Väg bägare som innehåller aceton innan du börjar lägga till kopparna. Väg en isoporisk kopp; väga bägarna efter att du har löst upp kopparna.
Slutsatser och fler frågor
Rapportera dina resultat samt alla slutsatser du drar av resultaten. Till exempel antyder dina resultat att volymen aceton anger hur snabbt isopor löser sig? Påverkar volymen aceton hur mycket polystyren som kan lösas i en enda bägare? Lägger upplösning av polystyren i aceton till vikten på bägaren, och matchar den den vikt som förväntas av antalet isopor-koppar som läggs till bägaren?
Många lärare eller naturvetenskapliga regler kräver att du föreslår ytterligare studier. Till exempel, skulle applicering av aceton eller annat lösningsmedel på en befintlig deponi lösa upp någon polystyren som finns under annat sopor? Hur mycket lösningsmedel skulle det ta för att tränga igenom 1 fot sopor? Påverkar återstoden av upplöst polystyren den biologiska nedbrytbarheten i det omgivande ämnet?