Наставници основних, средњих и средњих школа често користе графиконе као део свог програма математике. Графикони помажу студентима да организују и анализирају информације у добро структурираним форматима, олакшавајући интерпретацију података. Визуелни ученици посебно добро реагују на графиконе и често боље разумеју информације без страница текста. Графикони имају негативну страну - студенти могу доносити закључке без пажљиве анализе ограничења и параметара. Студенти се такође могу ослонити на графичке калкулаторе, а да не могу сами да реше једначине или да сами ураде графиконе.
Предност: Објаснити математичке везе
Линеарни графикони пружају једноставан, визуелни начин ученицима свих узраста да тумаче податке и доносе закључке о математичким везама, као што су:
- једнакост
- неједнакост
- више од
- мање од
- груписање
Студенти такође сазнају да графови имају ограничења - многи не приказују све податке и не објашњавају алтернативне опције. Студенти који науче да графички приказују једначине често су добро припремљени за курсеве математике, статистике, инжењерства и науке на вишем нивоу.
Предност: Визуелно привлачна
Визуелни графикони дају назнаке којима речи и једначине нису. На пример, средњошколцима или средњошколцима може требати неколико минута да прочитају, сваре, протумаче и мапирају проблем са речју. Помоћу пиктографа или тортног дијаграма ученици могу брзо извући закључке. Графикони приказују трендове, празнине и кластере и упоређују више скупова података одједном, често смештајући велике скупове података. Они олакшавају научницима и студентима стварање хипотеза и доношење закључака.
Недостатак: Погрешно тумачење података
Неки ученици закључују и нетачно тумаче графиконе, што резултира нетачним одговорима на примењене математичке задатке. Они могу занемарити важне информације, пројурити кроз детаље проблема, не прочитати упутства, третирати небитне податке као важне и заборавити да се ослањају на претходно знање. Графикони, као што су линијски графикони и тракасти графикони, дизајнирани су да раде заједно са другим изворима информација, попут текста, па студенти који се фокусирају искључиво на графиконе често погрешно тумаче податке.
Недостатак: Самозадовољство
Студенти који се за учење у учионици ослањају искључиво на математичке графиконе генериране технологијом, попут оних израђених помоћу графичких калкулатора и рачунарских програма, могу постати самозадовољни. Компјутеризовани графикони често смањују обим посла који треба обавити - што може бити од користи током временских тестова - али такође ометају процес учења. Студенти можда неће у потпуности развити сопствене графичке вештине, што би потенцијално могло довести до проблема када батерије нестану или рачунарски програми пропадну.