Почетне школске године пружају деци математичке основе на којима ће се надограђивати током академских година. Док студенти не науче основне математичке појмове, као што су бројевне операције, геометрија, мерења и вероватноћа, неће моћи да реше сложене проблеме пронађене у алгебри, рачуну и статистици.
Испричајте причу и користите реквизите за илустрацију
До 7 година, многа деца могу да израчунају бројевне операције које резултирају одговорима за тинејџере, према веб локацији ПБС Парентс. Ученици првог разреда не само да могу да збрајају и одузимају, они такође могу да користе ове операције за обављање једноставних математичких задатака. Иако је решавање једноставних проблема, као што је 5 + 10 = 15, део прве године, додавање маштовите активности у учењу математике вашем седмогодишњем ученику обогатиће његово искуство. Укључите га у подучавање помоћу реквизита или визуелних елемената. На пример, испричајте причу о „Три прасета“. Нека ученик гради кућу од цигле помоћу блокова. Док гради, замолите га да реши једноставне математичке задатке о циглама. На пример, можете му рећи: „Почните са осам блокова. Сада додајте шест. Колико је цигли сада у свињској кући? “Можете и да измените овај проблем тако што ћете од ученика тражити да од укупног броја блокова одузме додате блокове.
Направите 2-Д и 3-Д облике
Иако седмогодишњаци нису развојно спремни да израчунају тупе углове или реше сложене проблеме са радијусом, они граде свој оквир за геометрију. Ученици првог и другог разреда могу да идентификују, креирају и комбинују дводимензионалне облике. Такође могу да препознају и граде једноставне 3-Д објекте као што су коцке. Испробајте две различите, али повезане активности које комбинују математику и уметност у креативни композитни занат са 2-Д и 3-Д облицима. Нека седмогодишњак нацрта и изреже основне облике попут правоугаоника, квадрата, кругова и троуглова. Замолите је да облике обликује у колаж да би направио слику. На пример, круг са два троугла на врху представља главу мачке; квадрат са троуглом на врху представља кућу. Поновите активност са 3-Д објектима правећи скулптуру. Користите блокове од пене, сфере и коцке и школски лепак да бисте створили 3-Д куће, животиње или људе.
Извршите мерења и упоредите
Седмогодишњаци уче како да мере дужину и време, а такође уче и како да представљају и тумаче податке. Помозите свом младом ученику да направи и разуме мерења, дајући му активност за наручивање. Окупите најмање три штапића различитих величина. Нека дете постави штапиће редом од најкраћег до најдужег штапа. Даље, нека дете постави неколико краћих штапића с краја на крај тако да су једнаке дужине дужини најдужег штапа. На пример, три кратка штапа постављена један до другог могу бити једнака дужини једног дугачког штапа. Повежите ово са бројевним операцијама. Нека дете користи лењир за мерење три краћа штапића. Додајте дужине да бисте пронашли величину дугог штапа.
Прикупите податке на графикону
Седмогодишњаци такође могу сакупљати математичке податке и приказивати их на једноставном графикону. Нека ваш ученик анкетира своје школске другове или чланове породице како би илустровао начин прикупљања и представљања података. На пример, она може да изабере 10 пријатеља и може затражити од сваког пријатеља да открије своју омиљену боју. Док интервјуише своје пријатеље, записујте податке на лист папира. На пример, напишите: „Два пријатеља воле зелено. Три пријатеља као плава. Четири пријатеља воле розе. Један пријатељ воли жуто. “Када заврши са прикупљањем података, помозите јој да направи тракасти графикон на табли са постерима. Означите таблу са постерима у четири вертикална одељка како бисте представљали четири боје. Преко врха плоче, наведите четири боје. Уз леву страну табле, наведите бројеве од један до 10. Нека нацрта обојену траку за сваку боју. Помозите јој да нацрта траку до броја ученика који су пријавили да им се свиђа та боја. На пример, четири пријатељице рекле су да им је ружичаста боја омиљена, па би она повукла ружичасту траку до линије која представља четири.