Цели бројеви су темељ основне математике. Истраживачи са северозападног универзитета верују да деца о целим бројевима мисле као о скуповима, на пример, повезују број „три“ са скупом од три објекта. Разликују веће и мање бројеве повезивањем бројева са већим или мањим бројем предмета. Ова веза им помаже да се односе на позитивне целе бројеве. Међутим, они не доживљавају негативне целе бројеве на исти начин. Постоји низ техника којима се деца могу научити о целобројним и целобројним операцијама.
Научите сабирање и одузимање целобројних бројева користећи примере трансакција у продавници. Дајте сваком детету по 10 лажних новчаница. Нека се упарију и играју улоге продавајући једни другима мале предмете. Нека додају новац њиховом укупном износу када продају предмет и одузму новац од његовог укупног износа приликом куповине предмета. Објасните појам негативних бројева говорећи о концепту „некоме дугујете новац“ или имате „негативну“ количину новца.
Бројевна линија је визуелна метода којом се деца могу научити о целим бројевима. Направите бројевну линију са позитивним и негативним целим бројевима на великом делу паноа. Замолите ученике да се крећу напред на бројевној линији када додају и назад када одузимају. Поделите разред у тимове и сваком тиму дајте маркер различите боје. Наведите целобројне аритметичке задатке и замолите ученике да своје одговоре означе на тачном месту паноа. Доделите малу награду тиму који победи.
Користите шпилове карата како бисте деци помогли да науче множење. Подијелите своје ученике у тимове и дајте сваком тиму по шпил карата. Нека сваки вођа тима изда по три карте сваком члану свог тима, а затим реците „иди“. Прва ученица која је правилно помножила три броја на својим картицама задржава све карте. Ученик са највише карата на крају игре је победник. Уклоните џек, краља и краљицу са палубе пре играња.
Можете подучавати целобројно дељење када ваши ученици чврсто схвате множење целих бројева. Поставите радне листове са таблицама множења. Уклоните по један цели број са леве стране сваке једначине. На пример, у задатку: „3 пута __ = 18, "замолите своје студенте да утврде шта иде празно. Повежите ово са дељењем одговора бројем на левој страни да бисте добили одговор.