Вођење деце кроз лавиринт математичких појмова може бити захтеван задатак. Наставници, међутим, могу да користе неколико метода како би осигурали да процес награђује.
Математичке активности могу се на више начина укључити у друга подручја курикулума. Примери укључују уметнички пројекат заснован на обрасцима направљеним правилним облицима и користећи тему историје као прилику да се истражи како функционишу временске линије.
У студији објављеној у октобру. 12, 2010, издање „Међународног часописа за подучавање и учење математике“, Цхристине Сууртамм и Нанци Везина открила је да деца развијају јаче математичке вештине када им се дозволи да развијају своје стратегије. Планирање могућности за дискусију подржава учење и помаже наставницима да исправе заблуде.
Пружање низа искустава у учењу помаже у консолидацији апстрактних концепата. Мала деца могу користити обојене перле да истражују обрасце. Старија деца могу имати изазове као што су проналажење и бележење информација потребних за пребојавање учионице у оквиру одређеног буџета. Такви пројекти промовишу критичко размишљање и вештине решавања проблема од малих ногу.
Песме, приче и игре укључују и подстичу учешће деце. Такви уређаји се могу користити на више начина за подучавање математике; неки начини су повезани у одељку Ресурси.