Активности за подучавање конструктивних и разарајућих сила на земљи

Природне силе на Земљи могу се сврстати у два дела: конструктивне и деструктивне. Конструктивне силе су оне које раде на изградњи или стварању нових формација. Разарајуће силе, као што назив говори, уништавају или руше постојеће формације. Неке снаге се квалификују и као конструктивне и као деструктивне, тиме што наносе штету постојећем пејзажу, истовремено стварајући нови. Уобичајене конструктивне и разарајуће силе укључују вулкане, ерозију, временске утицаје и таложење и многе друге.

Ово је неуредан пројекат, па ћете желети да носите стару одећу и експеримент изведете на месту које ће после бити лако очистити. Требаће вам све следеће: капаљка (ако изводите изнутра), лим за питу, три кашике соде бикарбоне, пола шоље сирћета, неколико капи течности за прање посуђа, мала бочица сода, глина за моделирање, левак, мерица и црвена боја за храну. Започните тако што ћете своју крпу поставити на површину коју ћете користити. Поставите празну боцу у средину лима за пите. Помоћу глине за моделирање створите вулкан око бочице, остављајући подручје око врха боце отворено и пазећи да у њу не уђе глина. Помоћу левка сипајте соду бикарбону у боцу. Додајте течност за прање посуђа и пола шоље воде. Ставите неколико капи црвене боје за храну у пола шоље сирћета. Сипајте сирће у левак и брзо извадите левак из боце. Резултат ће бити ерупција црвене „лаве“.

Требаће вам две празне боце сода од два литра, подлошка са рупом од 3,8 инча и мало траке за струју. Напуните једну од флаша две трећине водом. Ставите подлошку на отвор бочице, а затим ставите уста друге бочице на врх подлошке. Помоћу електричне траке залепите две боце заједно са подлошком између њих. Преокрените склоп бочице наопако. Вода из горње боце треба полако капати у доњу боцу и евентуално потпуно престати да тече. Неколико пута померите склоп бочице брзим кружним покретима, а затим га поставите на чврсту површину. Како се горња боца одводи у доњу, формираће се левак.

Ова активност најбоље функционише ако своје ученике поделите у тимове од по двоје. Сваки тим ће требати празну шољу од стиропора са три мале рупе (отприлике пола центиметра) на дну, шољу воде, посуду за печење, мало прљавштине, камења и каменчића. Започните тако што ће ученици помешати прљавштину, камење и каменчиће заједно у својој посуди за печење. Свака група би затим требала формирати планине дуж једне ивице посуде. Подсетите ученике да чврсто спакују прљавштину приликом стварања својих планинских венаца. Даље, један студент држи шољу од стиропора, прстима блокирајући три рупе, док други ученик наточи шољу воде у шољу од стиропора. Држећи шалицу од стиропора изнад новоствореног планинског венца, први ученик одчепљује рупе и омогућава воду да се излије, симулирајући кишу. Ученици треба пажљиво да посматрају процес и буду спремни да предају одељењу ефекте кише на њихов планински ланац и место дешавања ерозије и таложења.

Овај експеримент се може обавити истог дана када и „Киша, киша, одлази“, јер користи многе исте материјале. Поделите ученике у групе од по двоје. Свака група ће требати посуду за печење, шољу воде, прљавштину, камење и каменчиће. Ученици мешају прљавштину, камење и каменчиће у посуду за печење. Свака група треба додати мало воде у своје посуђе, тек толико да чврсто запрља прљавштину. Прстом би по један члан сваке групе требао ући у корито реке. Река може бити било ког облика (равна, закривљена, уплетена и тако даље), али мора сезати од једног до другог краја посуде. Један студент држи посуду под углом од 45 степени, док други студент улијева воду у корито реке. Ученици треба да посматрају шта се дешава са обликом реке и обалама реке док вода тече с једног краја реке на други. За додатну активност, студенти могу да положе шљунак у корито реке и посматрају нови правац којим ће вода кренути када је првобитна стаза блокирана.

Требаће вам велика мапа (по могућности на плутеној табли), три игле за штапове у различитим бојама и приступ Интернету или разне књиге о вулканима, земљотресима и тектонским плочама. Поделите свој разред у три групе. Додели свакој групи да истражи неко од следећих подручја: 10 познатих вулкана, 10 чувених земљотреса или границе Земљине тектонске плоче. Дозволите студентима да користе Интернет и / или доступне књиге како би пронашли локације предмета у својој категорији. Дајте свакој групи сет обојених штапића, по једну боју по групи (на пример: вулкани, црвени; земљотреси, плави; тектонске плоче, жуте). Једном када групе пронађу локације унутар своје категорије, треба да их означе на мапи. Када се истраживање заврши, студенти ће највероватније открити да су се многи од вулкана и земљотреса догодили дуж граничних линија тектонских плоча.

Многи млади људи постају фасцинирани стварањем сопствених видео записа. Нема разлога зашто не бисте искористили ту фасцинацију. Уместо да доделите извештај ученицима, дозволите им да креирају ПоверПоинт презентацију коју ће делити са разредом. Доделите тему сваком ученику или му дозволите да сам изабере. Теме се могу заснивати на конструктивним и деструктивним силама или на одређеним копненим формацијама које су створене захваљујући конструктивним и деструктивним силама. Можете одлучити колико дуго презентација треба да буде и које информације желите да садрже. Поред тога, дозволите својим ученицима да користе своју машту за стварање образовне и забавне презентације.