Študentje naravoslovnega sejma v vseh starostih morajo upoštevati smernice, ki na splošno od študenta zahtevajo, da oblikuje eksperiment in razvije hipotezo ali ugibanje o tem, kaj bo pokazal poskus, in sklep o tem, ali je poskus potrdil ali zavrnil hipotezo. Projekti, ki se ukvarjajo s kapaciteto pljuč za mlajše razrede, so lahko precej preprosti, starejši učenci pa bi se morali lotiti nekaj bolj zapletenega. Vsak študent, ki se ukvarja s projektom znanstvenega sejma v zvezi s pljučno zmogljivostjo, mora imeti možnost vsaj osnovne razlage, kaj pomeni pljučna zmogljivost.
Projekt zmogljivosti pljuč za osnovno šolo
Ustrezen projekt zmogljivosti pljuč za osnovnošolskega učenca mora vključevati slike pljuč in njihovo lokacijo v telesu ter kratko pisno razlago namena pljuč. Študenti v tej starosti lahko oblikujejo hipotezo o tem, ali imajo fantje ali deklice večjo pljučno sposobnost ali odrasli ali otroci večjo pljučno sposobnost. Preprost poskus lahko vključuje preizkušanje, katera skupina lahko bolj napihne plastično vrečko ali katera skupina lahko najhitreje razstreli balon.
Projekt zmogljivosti pljuč za srednjo šolo
Učenci srednje ali srednje šole bi morali vključiti pisno poročilo o zmogljivosti pljuč in razviti hipotezo, ki temelji na znanosti, namesto preprostega ugibanja. Poskus bi moral biti tudi bolj zapleten kot pri mlajših učencih. Vzorčni projekt bi lahko vključeval merjenje razlike v pljučni kapaciteti, ko je oseba v mirovanju, v primerjavi s pljučno kapaciteto takoj po naporni vadbi. Študenti na tej stopnji naj uporabljajo metodo merjenja rezultatov, ki ima mero natančnosti. Primer je lahko preskušanec, ki piha skozi slamico v polno skledo vode, in primerja količino vode, iztisnjene pred in po vadbi.
Projekt zmogljivosti pljuč za srednjo šolo
Projekti srednješolskih naravoslovnih sejmov morajo skozi celotno tehniko pokazati temeljito znanje s tega področja referenčno pisno poročilo, jedrnato in natančno ustno predstavitev ter podroben vizualni prikaz predstavitev. Srednješolski projekt lahko preuči, kako vadba poveča količino ogljikovega dioksida v dihu preizkušanca. Študent naj preskušanec piha v vodo skozi slamico in z merjenjem barve bromotimol modre raztopine ustvari izhodišče za izdih ogljikovega dioksida. Po vadbi bi preizkušanec spet pihal v vodo in ustvaril odčitek za izdih ogljikovega dioksida po vadbi. Razlika v ravni ogljikovega dioksida v vodi, kot kaže spremenjena barva, bi odražala spremembe v proizvodnji ogljikovega dioksida pred in po vadbi.