Učenci se z ulomki običajno seznanijo v drugem razredu. Če letos poučujete učence tretjih razredov, začnite s pregledom konceptov, ki bi se jih naučili nazadnje leto, na primer vizualno predstavljanje osnovnih ulomkov, primerjava preprostih ulomkov in izrazov števec in imenovalec. Po kratkem osvežitvi lahko svoje študente vodite k naprednejšemu študiju ulomkov, vključno z razvrščanjem ulomkov, enakovrednih ulomkov ter dodajanjem in odštevanjem ulomkov. Uporabite različne pristope poučevanja, vključno z demonstracijami na tabli, izkustvenimi dejavnostmi s manipulativne, delovne liste in igre, tako da bodo vsi učenci bolj verjetno razumeli to glavno matematično področje učnega načrta.
Preglejte, kaj bi se učenci lani naučili o ulomkih, tako da narišete krog in ga na tabli razdelite na štiri enake kose. Obarvajte enega od kosov in vprašajte, če kdo ve, kakšen delček to predstavlja.
Na tablo zapišite pravilen odgovor, 1/4, in učence vprašajte, ali se spomnijo, kako se imenuje zgornja in spodnja številka. Učenci naj rečejo števec oziroma imenovalec.
Vsakemu učencu izročite sendvič vrečko majhnih bonbonov različnih barv. Pokličite barvo in vprašajte več učencev, kakšen del njihovih bonbonov je te barve. Preverite vsakega učenca, ali so pravilno prešteli skupno število bonbonov in ulomek.
Predstavite koncept enakovrednih ulomkov tako, da oddate kopije pravokotnih, frakcijski manipulativ, kot so tiste, ki so na voljo na spletnem mestu Math kuhinjske mize.
Otroke prosite, naj vsak stolpec obarvajo drugačno. Tako bi bil celoten, 1 kos enobarven, polovica, 1/2 kosa druga barva itd.
Študentom pokažite, kako s svojimi pravokotnimi manipulativnimi sredstvi določijo enakovredne ulomke, ko jih izrežejo. Uporabite svoj nabor manipulativ ali na desko narišite nekaj podobnega. Na primer, učence vprašajte, koliko kosov četrtine, 1/4, se lahko prilega pod eno polovico, 1/2 kosov. Učenci naj odgovorijo na dva dela, kar pomeni, da je ena polovica enaka dvema četrtinama - 1/2 in 2/4 sta enakovredni ulomki.
Ponovite to prakso določanja enakovrednih ulomkov s celotnim razredom vsaj 10-krat; razdeli nadaljnji delovni list za delo študentov.
Učite študente, kako razvrščajo ulomke v številski črti in z istimi pravokotnimi manipulativnimi sredstvi določajo, kateri ulomki so vredni več. Na primer, študentje lahko ugotovijo, da je 2/3 s večje od 1/2, tako da dva 1/3 kosa (1/3 1/3) položijo pod en 1/2 kos. Učencem tudi pokažite, da če je števec in imenovalec enak, je ulomek vedno enak celoti ali 1. Študentom zagotovite nadaljnje delovne liste.
Učite učence, kako seštevati in odštevati ulomke, ki imajo enak imenovalec. Povejte jim, da seštevalnike seštejejo ali odštejejo, imenovalnike pa pustijo, kot so. Na primer ena četrtina plus dve četrtini je enaka trem četrtinam: 1/4 + 2/4 = 3/4. Izvedite demonstracije na deski in z manipulativnimi elementi ter izvedite nadaljnje vaje.
Učencem dovolite, da vadijo nove veščine, ki so se jih naučili z igranjem individualnih ali skupinskih iger. Dodeli 10 minut igranja spletnih delnih iger za domačo nalogo ali učencu, ki je predčasno končal delo v razredu. Organizirajte lov na lovce frakcij tako, da enakovredne frakcijske karte skrijete po učilnici ali ekipnem tekmovanju, kjer igralci dirkajo, da bi ugotovili odgovor na težave z frakcijami.
Stvari, ki jih boste potrebovali
- Sladkarije
- Sendvič vrečke
- Drobni manipulativni (krogi in pravokotniki)
- Delovni listi
Nasveti
Od začetka frakcijske enote je dobro, da frakcije imenujemo s splošnimi imeni, na primer "ena tretjina", namesto "ena nad tremi" ali "polovica" in ne "ena nad dve".