Učenje matematike na podlagi poizvedbe

Učenje na podlagi poizvedbe je pristop k poučevanju, ki temelji na dejavnostih in vprašanjih, osredotočenih na učence, in ne na tradicionalni pristop, ki je osredotočen na učitelje, in se opira na učbenike in predavanja. Vloga inštruktorja je bolj kot mentor kot avtoriteta; uporablja dobro oblikovane probleme in minimalno količino informacij, ki jih bodo učenci potrebovali, kar jih vodi k odkrivanju odgovorov in do lastnega razumevanja idej.

Pri uporabi učnega učenja na podlagi poizvedbe se zanašajo na vrsto korakov, podobnih tistim, ki jih znanstvenik uporablja za oblikovanje in preizkušanje hipoteze. Razvije nabor vprašanj ali študente spodbudi, da pripravijo nekaj vprašanj, ki so pomembna za koncept, ki ga želi razumeti. Nato naj študentje zbirajo informacije bodisi iz virov, ki jih zagotovi, bodisi iz virov, ki jih najdejo sami.

Ko imajo študentje dovolj informacij, jih uporabijo za težavo tako, da jih razdelijo na kategorije ali naredijo oris, ki informacije razvrsti glede na pomembnost predmeta. Takrat lahko učitelj vodi razpravo v razredu, ki mu da priložnost, da poudari, kako informacije se nanaša na temo in študentom pomaga videti, kako se podatki, ki so jih zbrali, usmerjajo k odgovoru na vprašanja. Končno bo razred prišel do zaključka, ki s pomočjo svojih raziskav odgovori na izvirna vprašanja, podobno kot znanstvenik z eksperimentalnimi rezultati potrdi ali izključi hipotezo.

Poučevanje in učenje matematike vključuje tako razumevanje konceptov kot uporabo postopkov za teoretične in praktične probleme. Učenje na podlagi poizvedbe se osredotoča predvsem na velike ideje. Učitelj matematike učence spodbuja k iskanju vzorcev in odnosov ter preizkušanju različnih pristopov k reševanju problemov, ki jim jih predstavlja. Učence spodbuja, naj znajo razložiti, kako so rešili težavo, namesto da bi le dobili prave odgovore.

Ker že zelo majhni otroci nekaj razumejo, da stvari stanejo, lahko učitelj z njimi govori o matematičnih konceptih in veščinah, od štetja do seštevanja in odštevanja. Starejši osnovnošolci lahko z denarjem preučujejo ulomke in decimalke. Učitelj lahko gradi na teh konceptih, da se premakne na odstotke (ki so navsezadnje delci 100).

Uporaba učnega pristopa na osnovi poizvedbe je tudi način, kako učenje matematike povezati v širši kurikulum. Na primer, učitelj lahko vključi lekcije iz zgodovine matematike, tako da učenci ugotovijo, kje so klasični aksiomi in izrek, ali kako je ničla vstopila v zahodna števila in kaj je to vplivalo na način, kako ljudje počnejo aritmetiko.