Cilji in cilji osnovnošolske matematike

Osnovni razredi se pogosto štejejo za najpomembnejša leta otrokove šolske kariere. V razredih K – 5 učenci pridobijo vsebinsko znanje, ki ga bodo uporabili kot osnovo za preostalo izobraževanje. Kot pri vseh temeljnih predmetih tudi pri matematiki obstajajo določeni cilji, ki jih je treba obravnavati v osnovnih razredih.

Na najosnovnejši ravni matematika vključuje štetje, prepoznavanje števil in izvajanje preprostih operacij, kot sta seštevanje in odštevanje. V osnovnih razredih bi morali imeti učenci številne možnosti za obvladovanje teh veščin. Po izhodu iz osnovne šole bi se morali otroci udobno pisati in prepoznavati številke, šteti naprej in nazaj ter primerjati številke in količine. Osnovnošolci bi morali poznati številna dejstva in družine. Prav tako bi morali biti sposobni seštevati, odštevati, množiti in deliti števila.

V osnovnih razredih je treba učence poučevati o merjenju dolžine, teže in nosilnosti. Otroke je treba seznaniti s primerjalnim jezikom, kot so "krajši", "težji" in "daljši" in bi moral biti sposoben uporabiti te koncepte pri obravnavi različnih predmetov in enot merjenje. Osnovnošolci bi se morali tudi naučiti denarja in časa ter znati meriti čas v urah, dneh, mesecih in letih. Poleg merjenja je treba otroke naučiti tudi ocenjevanja količin in zmogljivosti.

Učenje oblik, simetrije, položaja in smeri je ključni cilj osnovnošolske matematike. Učenci naj bodo izpostavljeni dvodimenzionalnim in tridimenzionalnim oblikam ter jih lahko prepoznajo, poimenujejo in narišejo. Otroci v osnovnih razredih bi morali razumeti tudi simetrijo črt in vrtenja ter manipulacijo s predmeti v vesolju. Dodatne prostorske koncepte položaja, kot so »zgoraj«, »pod«, »poleg« in »onstran«, je treba obravnavati tudi v osnovnošolskem izobraževanju iz matematike.

Znanje zbiranja, organiziranja in interpretacije podatkov je pomembna veščina, ki se jo učijo v osnovnih razredih. Študenti bi morali imeti možnosti, da z razvrščanjem in organiziranjem podatkov odgovorijo na vprašanja z uporabo grafov, diagramov, tabel in Vennovih diagramov. Prav tako bi se morali naučiti primerjati predmete in podatke na podlagi določenih meril.

Matematiko je treba uporabiti za razvoj kritičnega mišljenja in reševanja problemov. Osnovnošolci, predstavljeni s težavo ali situacijo, bi morali biti sposobni prepoznati ustrezne strategije, potrebne za sklepanje in izračun. Skozi osnovno šolo naj učenci napredujejo od uporabe konkretnih predmetov in pisnih izračunov do miselnega izvajanja operacij. Otroci v osnovni šoli bi morali imeti tudi sposobnost prepoznavanja in nadaljevanja vzorcev, zagotavljati primere in primere matematičnih trditev ter oblikovati in preizkušati hipoteze.

Eden najpomembnejših ciljev študentov na tej ravni je razviti pozitiven odnos do matematike. Študenti bi morali razumeti in ceniti funkcionalnost matematike. Poleg vrednotenja matematike je treba osnovnošolce naučiti, kako matematiko uporabljati v vsakdanjem življenju. Izpostavljeni naj bodo vsem uporabam matematike, od odštevanja sprememb ali časa do uporabe kotov v arhitekturi ali umetnosti.