Projekti petega razreda naravoslovnega sejma ne ustvarjajo vedno vulkanov sode bikarbone in dioram sončnega sistema. Vaš petošolec lahko izvede poskus, ki prinese surove merljive podatke. Od merjenja jakosti svetlobe in toplotne prevodnosti do vremenske natančnosti in donosa pokovke v mikrovalovni pečici, izzovite svojega učenca, da izvede eksperiment, zaradi katerega lahko na podlagi podatkov, ki jih imajo, sklenejo sklep zbrani.
Eden od poskusov je, da učenci merijo temperaturo v svoji soseski v grobem mesecu. Primerjajte te podatke s podatki, ki jih poroča lokalni meteorolog različnih televizijskih postaj, in temperaturo, ki je zabeležena na spletnem mestu Nacionalne uprave za oceane in atmosfero. Študenti lahko nato skušajo razložiti morebitne razlike.
Študenti lahko izvedejo študijo, s katero ugotovijo razlike med znamkami mikrovalovnih kokic. Študent izmeri, kako dolgo traja, da posamezna vrečka začne, preden začne goreti, če je predlagani čas pojavljanja v mikrovalovni pečici natančen prilagoditve nastavitev mikrovalovne pečice, koliko jedrc je ostalo v vsaki vrečki in katera znamka daje največ kokic v količini in glede na cena.
Učenec petega razreda lahko z nadzorom izmeri toplotno prevodnost kovine. Učenci lahko z upognjeno kovinsko palico izmerijo spremembo temperature med dvema kozarcema vode - enim vročim in drugim hladnim. Z oblikovanjem mostu med dvema kozarcema vode s pomočjo upognjene palice v obliki črke U učenci lahko izmerijo, katero kovino palice najhitreje prenašajo temperaturo z merjenjem temperature vode v vsakem kozarcu na določeni intervalih. Študent naj poskus ponovi z drugo palico iz druge kovine.
Študenti lahko z merilnikom svetlobe in trakom izmerijo, kako se jakost svetlobe spreminja na določeni razdalji. Intenzivnost svetlobe lahko merijo na različnih nastavljenih razdaljah od vira. Nato bi morali poskus večkrat ponoviti z uporabo različnih virov svetlobe in tako primerjati jakost različnih vrst osvetlitve.