Chemikálie používané v chémii na strednej škole

Chemikálie používané v stredoškolskej chémii sa príliš nelíšia od chemikálií používaných v chemických laboratóriách. Rozdiel v prostredí však ovplyvňuje ich rýchlosť používania, potenciál vzniku nebezpečných situácií a účel použitia. Pri nákupe, inštruktáži a experimentoch s chemikáliami sú nevyhnutné bezpečnostné opatrenia a správna likvidácia odpadu.

Chemikálie, ktoré sa bežne nachádzajú v stredoškolskom laboratóriu, by sa mali skladovať a klasifikovať ako anorganické alebo organické. Medzi anorganické látky, ktoré sa bežne nachádzajú v stredoškolských laboratóriách, patria sírany, uhličitany, nitridy, peroxidy, boritany a kyseliny (okrem kyseliny dusičnej). Organické látky zahŕňajú:

• niektoré kyseliny
  
• alkoholy
  
• estery
  
• étery
  
• sulfidy
  
• fenoly

V rámci kategórií organických a anorganických látok nemožno určité látky skladovať v blízkosti vody alebo iných zlúčenín. Pred skladovaním chemikálií v stredoškolskom laboratóriu by ste si mali prečítať príručky o bezpečnosti chemických laboratórií.

Kyseliny by sa mali skladovať v skrini oddelene od všetkých ostatných zlúčenín. Kyselina dusičná by sa mala skladovať mimo akýchkoľvek iných kyselín, pokiaľ samostatná skrinka na kyseliny nemá samostatnú priehradku. Chemikálie musia byť usporiadané podľa kompatibility, čo znamená, že vysoko prchavé látky by sa nikdy nemali skladovať v blízkosti iných zlúčenín, ktoré by mohli spôsobiť reakciu. Skrinky s prchavými látkami by mali byť dobre vetrané. Toxické chemikálie by sa mali skladovať v skrinke na otravu, ktorá je zreteľne označená viditeľným znakom na vonkajšej strane skrinky. Táto skrinka by mala zostať stále uzamknutá a otvorená iba podľa uváženia inštruktora. Zaobstarajte si skrinku na skladovanie horľavých kvapalín pre všetky horľavé materiály.

Odpad a / alebo znečistenie je vždy problémom, keď sa použije množstvo potenciálne nebezpečnej látky, experimentuje sa s ňou a potom sa zlikviduje. Mnoho stredoškolských učiteľov nahrádza nebezpečné chemikálie menej toxickými chemikáliami, ktoré budú produkovať rovnaké (aj keď zmenšené) chemické reakcie. Množstvo chemikálií je možné tiež znížiť, aby sa zabránilo nadmernému množeniu odpadu ako chemikálií, a experiment uskutočnia stovky študentov za jeden deň. Demonštračné videá môžu úplne vylúčiť plytvanie tým, že ukážu experiment a jeho výslednú reakciu bez toho, aby ho skutočne vykonali.

Mnoho učiteľov v záujme bezpečnosti prostredia v triede nahrádza prchavé chemikálie tými, ktoré sú menej prchavé. Napríklad digitálne teplomery odstraňujú hrozbu pokazeného ortuťového teplomeru. Uhličitan meďnatý je prijateľnou náhradou za chromát olovnatý a je k dispozícii aj veľa ďalších. Bežné predmety pre domácnosť, ako je peroxid vodíka alebo mydlo na umývanie riadu, často obsahujú všetky prvky potrebné na vykonanie experimentu bez toho, aby vytvorili nebezpečné prostredie pre učenie.

V rôznych štátoch platia nariadenia o zneškodňovaní odpadu. Odpad sa všeobecne považuje za nebezpečný, ak je nehmotný, korozívny, toxický alebo reaktívny. Pre zneškodňovanie týchto odpadov existujú špeciálne smernice, ktoré poskytuje EPA. Všetky ostatné musia byť zlikvidované vo vhodnej a najlepšie biologicky odbúrateľnej nádobe. Existujú tiež postupy na zneškodnenie toxického odpadu. Každá chemikália je iná, ale potenciálne nebezpečný produkt sa dá často bezpečne pripraviť pridaním niekoľkých chemikálií a ich správnou likvidáciou.

Väčšina experimentov nájdených v stredoškolských chemických laboratóriách vedie k produktom, ktoré študentov stredoškolského veku prekvapia alebo pobavia. Niektoré bežné experimenty zahŕňajú experimenty, pri ktorých študenti vytvárajú lepkavý polymér pomocou potravinárskeho farbiva, guarovej gumy a boraxu. Iný ich nechal vytvoriť skalné kryštály pomocou trstinového cukru a vody. Ešte jeden populárny vysoko zaujímavý experiment používa sódu, lúh, zinok, ocot a HCl na vytvorenie rôznych chemických reakcií. Študenti všeobecne najlepšie reagujú na experimenty, ktoré prinesú okamžité a známe výsledky.