Teoretická matematika nie je pre mladých študentov ľahko prístupná, a preto sú matematické projekty na strednej škole ideálne na to, aby sa im zobrazila matematika uplatnená v skutočných situáciách. Pre učiteľov je dôležité, aby využili záujmy študentov a zaistili tak úspešnosť matematických projektov. Môžu so študentmi diskutovať o témach alebo, čo je ešte lepšie, zisťovať záujmy študentov. Napríklad, ak 95 percent študentov vyrába modely automobilov ako svoje hobby, možno by sa projekt prieskumu bufetu mohol zmeniť na projekt prieskumu automobilov.
Zadajte študentom úlohu navrhnúť mapu, ktorá obsahuje niekoľko rôznych druhov čiar, uhlov a trojuholníkov. Mapa môže byť mesta, ich susedstva alebo školy, alebo dokonca vytvoreného miesta. Inštruktori môžu byť pokojne tak konkrétni alebo nejasní, čo sa týka toho, čo mapa obsahuje, ale mal by obsahovať paralelné a kolmé ulice; jeden tupý uhol a jeden ostrý uhol vytvorený v dôsledku pretínania dvoch ulíc; a budovy v tvare štvorstranného trojuholníka, trojuholník scalene a rovnoramenný trojuholník. Nakoniec musí mapa obsahovať aj ružicu kompasu. Potom by študenti mali na mape zahrnúť najmenej päť smerov z jedného miesta na druhé pomocou slov paralelný, kolmý a pretínajúci sa.
Dajte študentom nasledujúci problém pravdepodobnosti, ktorý treba vyriešiť a ilustrovať. Podľa scenára z reálneho sveta je na parkovisku školy 350 parkovacích miest. V bežný utorok jazdí a parkuje 150 ľudí na náhodných parkovacích miestach. Študenti musia určiť počet rôznych spôsobov, ako môžu byť autá zaparkované na pozemku. Určte pravdepodobnosť parkovania dvoch alebo viacerých konkrétnych automobilov vedľa seba v ktorýkoľvek deň, dva a tri po sebe nasledujúce dni a žiadne ďalšie dni. Uveďte štyri pravdepodobnostné dni.
Nechajte študentov prečítať „Bočná aritmetika zo školy v sprievode“. Kniha je plná hlavolamov a slovných úloh zo strednej školy. Napríklad študenti musia vyriešiť kryptogramy, v ktorých sú čísla v aritmetických rovniciach nahradené písmenami, a musia určiť čísla, ktoré písmená predstavujú. Buď poverte študentov, aby si prešli knihu, prečítali si príbehy a dokončili ukážky z matematiky, alebo žiakom, aby vymysleli svoje vlastné zdanlivo nemožné ukážky z matematiky.
Požiadajte študentov, aby prišli s piatimi rôznymi otázkami, aby sa spýtali 50 ľudí v škole na to, aké jedlá by radi videli v kaviarni. V ideálnom prípade by otázky mali navrhnúť päť rôznych návrhov jedál, ale tvorivý uhol záleží na študentoch. Študenti by potom mali výsledky svojich prieskumov vytvoriť v grafoch a grafoch.