„Cieľom pre študentov všeobecného vzdelávania by malo byť dokončenie 20 matematických faktov so 100% presnosťou,“ uvádza portál EducationWorld.com. Nedostatok rýchlosti pri riešení základných matematických úloh spôsobuje poruchy vo vývoji efektívnych matematických schopností. Denné cvičenia by sa mali používať na prácu na rýchlosti a presnosti, aby sa riešenie základných matematických úloh pre žiakov stalo automatickejším.
Žiaci so zdravotným postihnutím často musia pri riešení matematických faktov používať manipulatívy a počítanie. Podľa Ed.gov „oddiel 504 vyžaduje, aby príjemcovia poskytli študentom so zdravotným postihnutím vhodné prostriedky vzdelávacie služby určené na uspokojenie individuálnych potrieb. “Študentom s poruchami učenia sa dá poskytnúť viac čas na riešiť matematické úlohy.
Študenti by si mali každý deň precvičovať matematické cvičenia, kým nebudú môcť so 100 percentnou presnosťou úspešne zvládnuť 20 základných matematických úloh za 60 sekúnd. Podľa InternationalSped.com „nedostatok rýchlosti môže dramaticky znížiť matematický výkon študenta funkcie. “Deti s poruchami učenia však môžu pri riešení matematiky rozvíjať rýchlosť a presnosť vlastným tempom fakty.