Назначение простых научных проектов - это способ познакомить ваших детей или студентов с научным методом. В научном методе есть шесть основных шагов, большинство из которых включены в каждый эксперимент, который будут выполнять ваши ученики, независимо от простоты проекта. Эти шаги включают в себя постановку вопроса, исследование проблемы, формирование гипотезы, проверку гипотезы с помощью эксперимента, анализ данных, чтобы прийти к заключению, и изложение результатов. Проведите своих учеников через потенциально опасные элементы эксперимента и убедитесь, что и вы, и они всегда носите соответствующую защитную одежду.
Плотность популяции растений
Попросите своих учеников написать прогноз - известный как гипотеза - о том, что, по их мнению, произойдет во время этого эксперимента с плотностью популяции растений. Разделите класс на две половины на основе гипотез студентов; проинструктируйте студентов работать в группе, чтобы разработать двухминутную речь, основанную на том, почему они сделали свой прогноз. Проведите класс через эксперимент, устанавливая две идентичные части плана эксперимента рядом друг с другом. Возьмите две одинаковые стеклянные банки и наполните их одинаковым количеством влажной земли. Отметьте один стакан «несколько» и посадите в него два саженца стручковой фасоли, а другой стакан отметьте «много» и посадите в него 20 саженцев стручковой фасоли. Ставьте банки на тот же подоконник, чтобы они находились в одинаковых условиях окружающей среды, и поливайте их через день. Попросите учащихся понаблюдать за их ростом и сравнить, как переполненные и просторные условия выращивания влияют на рост растений.
Кислоты vs. Базы
Для проведения этого эксперимента - с использованием общепринятого научного метода использования элементов управления и переменных - учащиеся должны пустить пипетку с водой, белым уксусом (кислотой) и аммиаком (основанием) в три отдельных одинаковых пластиковых стаканчика. Затем ученики должны окунуть три отдельных листа бумажного полотенца в одну из жидкостей, прежде чем обернуть каждый гвоздь из мягкой стали. Попросите учащихся оставить свои ногти, завернутые в бумажные полотенца, с той стороны, где их никто не побеспокоит в течение ночи. Студенты должны вернуться и записать свои наблюдения, а также сделать фотографии, которые можно использовать в презентации или на научной ярмарке. Попросите учащихся проверять свои ногти раз в день в течение учебной недели. Студенты должны провести сравнения между тремя различными условиями и подумать, как эти условия повлияли на скорость ржавления гвоздя.
Магниты и заряд
Этот простой проект по физике заставляет студентов задуматься о магнетизме и электрическом заряде. Пусть ваши ученики возьмут железный гвоздь длиной примерно 6 дюймов и примерно 20 дюймов медной проволоки. Студенты должны снять по 2,5 см изоляции с каждого конца медной проволоки и намотать среднюю часть проволоки вокруг гвоздя в катушку; Убедитесь, что ученики оставили не менее 2 дюймов медного провода на каждом конце катушки. Студенты должны взять обе части провода, которые не намотаны на гвоздь, и прикрепить их к положительной и отрицательной клеммам 9-вольтовой батареи. Предложите учащимся поэкспериментировать со своим электромагнитом, поднося его к железным опилкам или металлическим скрепкам. Попросите учащихся распутать половину витков на гвозде, еще раз провести электромагнит рядом с этими предметами и посмотреть, заметят ли они какую-либо разницу в силе магнита.
Геология Гавайских островов
Простые научные проекты не обязательно должны основываться на экспериментах учащихся; вместо этого они могут сосредоточиться на исследованиях из библиотечных книг, журналов и статей, а также из Интернет-ресурсов. Одна идея научного проекта, которая сосредоточена на фазе фоновых исследований научного метода, побуждает ваших студентов исследовать формирование Гавайских островов. Студенты могут изучить исторические идеи, лежащие в основе образования Гавайских островов, прежде чем задумываться о различных вулканах и горных хребтах Гавайев. Расскажите своим ученикам о подходящих способах использования ресурсов и ссылках на работы, которые они включили в свои исследования; это окажется ценным, особенно для студентов, желающих продолжить обучение в колледже. Предложите конкретный стиль ссылок, например систему Гарварда, где ваши студенты должны написать имя автора, затем раскрыть скобки и заключить год публикации перед закрывающими скобками.