Лаборатория вращения и вращения планет

Все планеты нашей солнечной системы вращаются вокруг своих осей и вращаются по орбитальной траектории вокруг Солнца. У Солнца достаточно силы тяжести, чтобы влиять на массу и импульс планетных тел. Даже луны планеты имеют свою собственную энергию вращения, и они остаются на орбите вокруг своих родительских планет из-за гравитационного притяжения. Вращение и вращение происходят из-за силы тяжести, центробежного и углового момента, и это происходит с момента образования планет. Лабораторные занятия могут продемонстрировать силы и поведение планетарного вращения и вращения.

Происхождение и формирование планет важны, потому что вращение и орбитальное поведение эволюционировали, когда планеты обретали форму, приобретая поверхностную массу и вес. Планеты возникли как скопление и коллапс плотных межзвездных облаков газа и материалов на атомном уровне. В результате аккреции материалов из материала вращающегося кольца образовались маленькие планетоиды. Чем больше становилась масса, тем больше сила тяжести и тем больше материала захватывали протопланеты.

Солнце образовалось в результате скопления наибольшего количества межзвездной пыли и газов, которые запустили цепную ядерную реакцию. Он превратился в звезду, самоподдерживающуюся ядерную динамо-машину огромной силы тяжести. Планеты приняли форму сфероидов, потому что их внутренние ядра притягивали и захватывали материал со всех сторон. В какой-то момент планеты достигли критической массы и остались такими. Некоторые планеты из твердых тел сформировались, в то время как другие массы сформировались в сферических газовых гигантов.

Аккреционные диски из газов и материала, из которых состоят планеты, начинались с энергии медленного вращения. По мере того, как они набирали массу, их скорость вращения резко увеличивалась и постепенно увеличивалась по прошествии миллиардов лет. Когда они вращались, они попадали под влияние подавляющего солнечного света. гравитационное притяжение. Кроме того, материал, который не был захвачен планетами, оставался на орбите вокруг них из-за углового момента и гравитационного притяжения. Эти меньшие массы стали лунами. В некотором смысле луны вращаются вокруг Солнца, как планеты, но только из-за их притяжения и гравитационного взаимодействия со своими родительскими планетами.

Все планеты вращаются вокруг Солнца в систематическом порядке в одном и том же общем направлении и плоскости, за исключением возмущений и небольших колебаний. Нептун, Юпитер, Уран и Сатурн вращаются вокруг своих осей быстрее, потому что они содержат большую часть углового момента Солнечной системы. Солнце совершает один оборот один раз в месяц, в то время как вращение планет вокруг своей оси меняется. Венера и Уран вращаются вокруг своих осей в противоположном направлении, в отличие от других планет. Обратное вращение Венеры и Урана приписывают столкновениям на поздних этапах их формирования.

Четверо учеников могут быть поставлены спиной к спине в круг, держа фонарики наружу. Сияющий наружу свет представляет солнце. Остальные ученики могут образовать внешний круг вокруг солнца на разном расстоянии. Студенты могут прогуляться по демонстрации революции. Если ученик повернется по кругу во время прогулки вокруг солнца, это покажет значение вращения.

Пара учеников может изобразить Землю и Луну. Земля может оставаться неподвижной и вращаться, пока Луна вращается вокруг Земли. Когда оба ученика двигаются вокруг Солнца, это демонстрирует вращение двух тел, даже если они не зависят друг от друга. В результате получается комбинированный оборот и вращение родительского тела и луны. Можно обсудить такое же поведение с самыми большими планетами, Сатурном и Юпитером, у которых есть несколько лун.

Продемонстрируйте, что свет, представленный четырьмя студентами, как в Разделе 5, светит наружу, чтобы поразить лицо вращающихся планет, но поскольку планеты вращаются, только часть их сфер получает прямой свет для определенного количество времени. Поверхность планеты, получающая солнечный свет, известна как «дневная». Кроме того, если все фонарики, изображающие солнце выключены, это показывает, что планеты действительно освещены солнцем и не имеют внутреннего света источник.

Наклоняя надувной шар примерно на 23,5 градуса, можно показать студентам, что Земля не вращается вокруг своей оси прямо вверх и вниз. Наклон Земли делает возможным смену времен года. Объяснение может быть дано для каждой из других планет, которые имеют разные наклоны. Когда все ученики двигаются вокруг Солнца, медленно поворачиваясь, это показывает, что все планеты все время остаются в постоянном движении. Ни одна из планет или лун не остается неподвижной, кроме Солнца.