Как первоклассный учитель, вы можете помочь своим ученикам понять основные принципы свойств материи - твердой, жидкой и газовой - путем проведения классных экспериментов. Учащиеся должны уметь визуализировать многие различия и делать собственные выводы, например газы обычно весят меньше твердых тел, и свойства вещества могут измениться, повышая или понижая температура. Вовлекайте своих учеников в практические открытия, чтобы повысить их интерес и понимание.
Воздушные шары со льдом, водой и газом
Помогите своим ученикам изучить различия в свойствах материи с помощью зрения и осязания. Перед уроком наполните небольшой воздушный шарик водой и заморозьте его, наполните другой шарик водой, но не замораживайте его, а третий шарик наполните воздухом. Раздайте воздушные шары всему классу и попросите учеников по очереди их мягко сжимать. Попросите их объяснить, что они видят и чувствуют. Введите термины «твердое тело», «жидкость» и «газ». Обсудите особенности воздушных шаров, например, что произойдет, если вы воткнете иглу в каждый шарик или бросите их в стену. Студенты должны изучить различные характеристики воздушных шаров, например, какой из них самый тяжелый, самый гибкий или самый мягкий для сжатия.
Классификация загадочного предмета
Создайте трехколоночную диаграмму на своей доске или белой доске, чтобы помочь учащимся понять различия в свойствах и соответствующим образом распределить предметы по категориям. Обозначьте столбцы «твердое вещество», «жидкость» и «газ». Перед занятием положите небольшой твердый предмет, небольшую жидкость. контейнер или лист бумаги с обозначением газа внутри отдельных бумажных ланч-мешков - по одному мешку на каждый ученик. Например, вы можете использовать яблоко, коробку с игральными картами или игрушечную машинку для твердых тел; тюбик с жидким клеем, бутылочка для кукол или сокосодержащий напиток в коробке - примеры жидкостей; а слова «воздух», «кислород» и «гелий» могут работать для газа. Поочередно попросите учащихся открыть свои мешки, показать свой предмет и объяснить, почему предмет попадает в определенную категорию. Напишите элемент в соответствующем столбце. После того, как все мешки будут открыты, попросите своих учеников описать особенности в каждом столбце: например, жидкости текучие, газы невидимы, а твердые вещества можно держать в руке.
Водные чудеса со льдом
Проиллюстрируйте, как вода существует в трех состояниях, чтобы первоклассники поняли, что внешние факторы, такие как температура, влияют на свойства материи. Для этого вам понадобится микроволновка. Дайте каждому ученику прозрачный пластиковый стаканчик, содержащий кубик льда, и попросите учеников угадать, что с ним произойдет вне морозильной камеры. Попросите учащихся разделить лист бумаги на три столбца, обозначенных «твердое тело», «жидкость» и «газ». Попросите их нарисовать изображение кубика льда в чашке в первом столбце. Соберите талую воду со льдом из чашки каждого ученика и переложите ее в чашку, подходящую для использования в микроволновой печи. Попросите студентов изобразить воду в чашке во второй колонке. Нагрейте воду в микроволновой печи до точки кипения и покажите учащимся издалека полученный пар. Попросите их нарисовать изображение пара в последнем столбце. Объяснить, что вода замерзает превращаться в твердую форму при 32 градусах по Фаренгейту и закипать при 212 градусах с выделением водяного пара.
Пузырьки газированного газа
Проведите эксперимент в классе, чтобы научить своих первоклассников, как при взаимодействии жидкостей и твердых тел могут образовываться газы. Перед учениками налейте три столовые ложки уксуса и три столовые ложки воды в тонкую прозрачную бутылку, например, в бутылку для безалкогольных напитков. С помощью воронки наполните спущенный воздушный шар пищевой содой наполовину. Введите термин «гипотеза» и попросите своих учеников угадать, что может случиться, когда вы прикрепите воздушный шарик к бутылке. Прикрепите баллон, чтобы пищевая сода быстро вылилась в уксус. Попросите своих учеников изучить звуки и достопримечательности - шипящие пузыри и надувной газовый шар.