Школьные научные проекты для юниоров

Проекты научной ярмарки позволяют студентам углубиться в область науки, которая, как мы надеемся, им интересна, или попытаться ответить на практический вопрос путем экспериментов. После сбора данных они могут поделиться своей работой с другими учениками в классе и на научной ярмарке. Юниоры в старшей школе изучают различные темы, такие как биология, физика, химия, науки о Земле и иногда медицина и здоровье человека, поэтому есть много вариантов, когда дело доходит до поиска подходящего проект.

Цель этого эксперимента - определить, влияют ли моющие средства на рост и общее состояние растений. Чтобы увидеть, как моющее средство влияет на растения, может потребоваться до недели. Для начала купите четыре одинаковых растения и три разных типа моющих средств. Убедитесь, что все растения здоровы и похожи друг на друга. Одно растение останется нейтральным и будет поливаться только дистиллированной водой на протяжении всего эксперимента. Назовите оставшиеся три растения названием используемого моющего средства. Раз в день в течение недели поливайте каждое растение четвертью стакана воды, смешанной с 1 чайной ложкой выбранного моющего средства. Время полива должно быть постоянным каждый день на протяжении всего эксперимента. Не смешивайте моющие средства вместе, так как это повлияет на результат. По окончании полива поместите растения на солнечный свет. Подготовьте диаграмму, иллюстрирующую результаты для каждого дня и каждого типа моющего средства. Включите такие характеристики, как высота, ширина, цвет и внешний вид каждого растения. Используйте результат, чтобы обсудить, как моющие средства могут повлиять на естественную среду обитания и окружающую среду, если загрязнение продолжается.

Цель этого проекта - определить, какая сода является наиболее агрессивной с точки зрения повреждения зубной эмали. Для этого эксперимента потребуется как минимум одна неделя. Поставьте на стол шесть пластиковых стаканчиков и наполните их следующими видами жидкостей: Coca Cola, Pepsi, Dr. Pepper, Sprite, Mountain Dew и дистиллированной водой. Наклейте на каждую чашку название содержащейся в ней жидкости. В каждую чашку бросьте по одной потускневшей копейке. Каждая чашка теперь должна содержать один пенни и один напиток. Наблюдайте за потускневшими пенни каждый день и сравнивайте их с пенни в пенни с дистиллированной водой, который является нейтральным потускневшим пенни. Создайте график, показывающий ежедневную динамику каждой копейки. Определите, какая сода является наиболее агрессивной, и объясните, почему это так. Также неплохо применить эти знания на практике и объяснить, как едкие газированные напитки влияют на эмаль.

Этот эксперимент проверяет, есть ли разница во вкусе между органическими и неорганическими молочными продуктами. Подготовьте образцы органических и неорганических молочных продуктов, таких как молоко, сыр и йогурт. Чтобы узнать, какие из них являются органическими и неорганическими, пометьте каждый образец номером, который соответствует его содержанию. Соберите 10 тестеров, желательно пять девочек и пять мальчиков. Попросите каждого попробовать неорганический образец продукта. Порядок тестирования продукта значения не имеет. Для согласованности проекта начните с тестирования органических или неорганических продуктов. Перед тем, как перейти ко второму набору образцов, дайте тестерам выпить немного воды. Запишите все различия во вкусе, которые они обнаруживают, и попросите их объяснить эти различия. Повторите этот шаг с оставшимися молочными продуктами. Подготовьте диаграмму с результатами и комментариями тестировщиков. Определите любые возникающие закономерности. Проверьте, влияет ли добавление гормона роста в рацион коров для увеличения производства молока на получаемые молочные продукты. Предыстория проекта заключается в изучении того, что ученые говорят о том, как добавление гормона роста влияет на людей.

Цель этого проекта - определить количество загрязняющих частиц, также известных как иностранные причастия, в воздухе. Эксперимент сосредоточен на одной конкретной области инородных частиц, поскольку было бы неправильным делать обобщения о частицах загрязнения воздуха на основе одного эксперимента в одной обстановке. Выберите место, например дом ученика, для проведения теста. Разрежьте белую доску для плакатов на квадраты и нарисуйте по квадрату внутри каждого. Смажьте вазелином внутри нарисованных квадратов. Проделайте отверстия в углах квадратов на доске для плакатов и используйте веревки, чтобы повесить их в разных местах дома и во дворе. Через неделю соберите квадраты. Используйте увеличительное стекло, чтобы изучить частицы, попавшие в вазелин. Обсудите количество частиц, обнаруженных в каждой конкретной тестируемой области, и то, как выбранные области могут отражать или влиять на результаты. Определите, что могло бы произойти, если бы воздух был более или менее загрязненным. Обсудите влияние загрязнителей воздуха на качество воздуха и здоровье человека.