În școala gimnazială și nu numai, mulți elevi încă se luptă să înțeleagă conceptul de funcționare a fracțiunilor. Lucrul cu elevii din clasa a patra vă poate ajuta să le oferiți sprijinul de care vor avea nevoie în anii următori. În calitate de profesor de matematică din clasa a IV-a, concentrați-vă pe principalele concepte ale modului în care funcționează fracțiunile, inclusiv modul în care acestea reprezintă părți ale unui întreg (de exemplu, bucăți de plăcintă) sau bucăți dintr-o colecție (de exemplu, studenți într-o sală de clasă), precum și modul de reprezentare a acestora folosind cifre (de exemplu, 1/4).
Explicați că cercul de pe tablă reprezintă o pizza. Spuneți elevilor că dvs. și un prieten doriți să împărțiți pizza și că doriți să aveți bucăți egale. Demonstrați cum să împărțiți pizza în jumătate. Apoi, întrebați elevii cum ar împărți pizza dacă ați fi patru sau opt dintre voi care vor fiecare câte o felie.
Folosiți cuvinte (spre deosebire de fracțiile scrise) pentru a discuta fracțiile din exemplul de mai sus. De exemplu, ați putea spune: „Suntem patru, așa că vom împărți pizza în sferturi sau sferturi. Am o pătrime din pizza și fiecare dintre prietenii mei are și un al patrulea. Dacă fiecare ne împărțim bucățile de pizza în jumătate, vom avea opt bucăți. Atunci vom avea fiecare câte două optimi ".
Scrieți fracțiunea 1/2 pe tablă și explicați că numărul inferior (numitorul) arată câte părți pizza este împărțită în, iar numărul de sus (numărător) arată câte bucăți din pizza ești deținere. Arătați elevilor cum să reprezinte fracții precum 3/4, 2/3 și 5/8.
Rugați elevii să identifice diferite reprezentări fizice de un sfert, o treime, o optime, două treimi și fracții de bază similare. Ar trebui să fie capabili să le identifice atât ca fraze (de exemplu, un sfert), cât și ca numere (de exemplu, 1/4). Reprezentările fizice ar trebui să se extindă dincolo de cercuri. Rugați elevii să plieze hârtia dreptunghiulară în secțiuni egale pentru a reprezenta în schimb fracțiile.
Folosiți modele discrete după ce elevii au însușit modelele continue de pliere a hârtiei. De exemplu, oferiți elevilor fiecare mână de bomboane colorate și arătați-le cum să-și dea seama ce fracție este fiecare culoare din ansamblu. Acesta este un concept mai dur, motiv pentru care ar trebui introdus ultima dată.
Lucruri de care ai nevoie
- Cerc mare de carton
- Foarfece
- Bande sau magneți lipicioși
sfaturi
Puteți decora pizza pentru a face să pară mai realistă. De asemenea, puteți folosi tortilla adevărate și puteți lăsa grupuri de studenți să experimenteze propriile tortilla.
Avertizări
-
Operațiile fracționate - adunarea, scăderea, înmulțirea și împărțirea - nu ar trebui să fie predate la această vârstă. Cel mai important obiectiv în clasa a IV-a este de a înțelege conceptul de fracție și de a-l putea aplica în diferite situații diferite.
Nu utilizați numitori care sunt mai mari de 12 la această vârstă.