Tipuri de manipulări matematice

Pentru ca copiii să învețe conceptele abstracte pe care matematica le prezintă adesea, au nevoie de ceva tangibil pentru a-i ajuta să dezvolte înțelegerea. Creierul copiilor învață la nivel concret în anii de școală elementară. Manipulativele le oferă un instrument concret pentru a le arăta efectiv cum funcționează un concept spre deosebire de doar ascultarea și memorarea. Folosirea manualelor de matematică le oferă posibilitatea de a explora idei noi și de a încerca diferite soluții. Majoritatea sălilor de clasă elementare oferă manipulări similare, deși pot veni în culori și materiale diferite.

Numărarea manipulativelor sunt unele dintre cele mai proeminente pe care le veți vedea în sălile de clasă elementare. Acestea vin sub formă de elemente simple de numărare în forme precum animale, transport sau mâncare. Manipulativele de numărare sunt colorate, astfel încât să poată fi utilizate pentru sortare și graficare. Unele se interconectează, precum cuburile, pentru a arăta relațiile dintre zeci și unii. La fel ca și cuburile interconectate, dispozitivele de legare sunt utilizate din motive similare. Arătând ca niște lanțuri colorate, acestea pot fi folosite pentru a arăta diferențe numerice la distanță. De exemplu, întinderea unui lanț de 100 de verigi lângă un lanț de 50 de verigi arată că este de două ori mai lungă.

Manipulativele pentru bani sunt introduse în clasele I și II. Acestea sunt de obicei sub formă de monede de plastic care sunt aproape identice cu monedele reale. Puteți folosi, de asemenea, banii de hârtie ca manipulare a matematicii. Manipulativele banilor sunt folosite pentru a preda conceptele de bani și vocabularul aferent. O modalitate populară de a utiliza acest manual de matematică este de a înființa un magazin de clasă și de a permite elevilor să cumpere și să vândă articole pe rând, ceea ce le permite să învețe în situații autentice.

Întrucât utilizarea ceasurilor digitale s-a răspândit, copiii sunt expuși din ce în ce mai puțin la ceasuri analogice. O modalitate prin care școlile combate acest deficit este aceea de a furniza ceasuri analogice doar în clasă și de a preda timpul în care se vorbește despre dispozitivele de manipulare analogice ale ceasului. Copiii sunt învățați cum să citească un ceas digital, dar pe măsură ce este nevoie de mai multe cunoștințe și înțelegere a conceptul de timp pentru a citi un ceas analogic cu mâinile, profesorii subliniază acele abilități mai mult în matematică lecții. Manipulativele de ceas permit copiilor să seteze ora pe ceasuri individuale din lemn sau plastic și să le folosească pentru a rezolva ecuațiile de timp.

Blocurile de tipare și fracțiuni, care vin într-o varietate de forme și dimensiuni, sunt utilizate în mod obișnuit în clasa elementară pentru a preda conceptele de fracții și geometrie. Dimensiuni mai mici pot fi puse împreună pentru a face dimensiuni mai mari pentru a demonstra conceptele de jumătate, sfert și întreg. Aceleași blocuri pot fi folosite pentru a preda forme precum romb, trapez și diferite tipuri de triunghiuri. Ambele tipuri de blocuri sunt utilizate în mod interschimbabil, deoarece pot fi utilizate pentru a preda ambele concepte.