Copiii de la clasa a doua pot începe să se întrebe de unde provine sunetul sau să se întrebe cum sunt capabili să audă zgomote. În timp ce îi informați pe copii despre elementele de bază - anunțați-i că undele sonore mișcă aerul în jur și ajung la urechile prin vibrații - este important, o activitate practică de multe ori îi ajută să înțeleagă clar acest lucru concept. Ajutați elevii de clasa a II-a să înțeleagă aceste idei, introducându-le într-o varietate de activități sonore distractive și educative.
Vibrații bune, bune, bune
Din Laboratorul de cercetători nebuni de la Reeko, acest experiment ușor ilustrează simplu și clar tinerilor că sunetul este doar un aer în mișcare. Denumită „Bine, Bine, Vibrații Bune”, această activitate necesită o bucată de șnur de 2 metri, o bandă de cauciuc, o lingură de metal și o masă. Atașați lingura de metal la punctul mediu al șirului, folosind banda de cauciuc. Copiii apoi înfășoară sau leagă (dar nu prea strâns, ținând cont de circulație) capetele șirului la degetele arătătoare ale fiecărei mâini și pun ușor acele degete arătătoare în urechi. În timp ce stau lângă o masă, copiii se apleacă spre și se îndepărtează de masă, provocând lingura să lovească suprafața. Când lingura lovește masa, provoacă vibrații de la lingură până la capăt prin cauciuc bandă, coardă și degete - acele vibrații ajung în cele din urmă la urechi, unde creierul le interpretează ca fiind sunet.
Sticlă de sticlă xilofon
Această activitate clasică ilustrează faptul că sunetul este vibrații, dar se extinde pe complexitatea ideii în timp ce adaugă un element muzical. Activitatea xilofonului din sticlă folosește orice număr de pahare sau sticle de sticlă (scholastic.com recomandă șase la 18), un ulcior (sau câteva) de apă, creioane sau linguri metalice și creion și hârtie (pentru a înregistra rezultatele). Permiteți copiilor să experimenteze atingând creioane sau linguri pe pahare goale, răspunzând la sunetele produse. Apoi adăugați diferite niveluri de lichid la pahare, observând cum se schimbă sunetele în funcție de cantitatea de lichid. Împărțiți copiii în grupuri, cu câteva pahare umplute cu cantități variate de lichid; încurajați-i să încerce diferite niveluri de lichid și să creeze compoziții muzicale, înregistrând rezultatele lor pe hârtie. Adăugați coloranți alimentari la lichid pentru varietate și încercați diferite lichide, cum ar fi suc sau lapte, observând schimbările de ton. Această activitate dezvoltă gândirea creativă, încurajează abilitățile muzicale și ilustrează în continuare conceptul de sunet ca vibrații; mai mult lichid din sticlă inhibă vibrațiile și adâncește tonul, în timp ce mai puțin lichid lasă vibrațiile să sune liber.
Valuri de sunet slinky
Această activitate distractivă, bazată pe jucării, ilustrează vizual mișcarea sunetului. Sugerat de Muzeul Științei din Minnesota, acest experiment nu necesită altceva decât un Slinky și câțiva tineri voluntari. Doi tineri întind cu grijă Slinky-ul între ei - odihnindu-l pe o podea sau pe o masă și asigurându-se că nu se îndoaie - creând o distanță de aproximativ 10 picioare. Copilul de la un capăt al Slinky reprezintă sursa de sunet, în timp ce copilul de la celălalt capăt este receptorul de sunet sau urechea. Când sursa de sunet îi dă Slinkyului o apăsare, bobinele Slinky se deplasează spre celălalt capăt al arcului, ajungând la ureche. Aceasta imită vizual undele sonore care se mișcă prin aer. Permiteți copiilor să experimenteze împingerea mai mult sau mai puțin forțată (niciodată prea puternică, desigur) pentru a reprezenta sunete mai puternice și mai silențioase și pentru a le oferi partenerilor o șansă la fiecare rol.