Metoda koncentryczna w nauczaniu

Podejście koncentryczne, często nazywane spiralą, to sposób organizowania programu nauczania poprzez układanie podstawowych pojęć, pokrycie innych powiązanych materiałów, a następnie powrót do podstawowej koncepcji i wypełnienie większej złożoności i głębokość. Różni się od podejścia tematycznego, w którym wszystkie istotne materiały są ujęte w liniowy sposób i koncepcje nie są ponownie odwiedzane, a podejście funkcjonalne, które kładzie nacisk na budowanie umiejętności i unika teorii tło.

Arytmetyka i matematyka są nauczane metodami koncentrycznymi od wielu dziesięcioleci. Liczby są wprowadzane i badane, powracane w miarę dodawania, ponownie przeglądane przez odejmowanie, mnożenie i tak dalej. Innym przykładem jest nauczanie nauk ścisłych w chińskich szkołach: zamiast nauk przyrodniczych, nauk o Ziemi, fizyki, biologia i chemia są rozdzielone i badane w kolejności, co roku program nauczania ponownie przygląda się studiowanym naukom wcześniej. Uważa się, że rozpoczęcie od podstaw, które są następnie regularnie powtarzane, budowane, pogłębiane i poszerzane za każdym razem, prowadzi do lepszego zrozumienia wzajemnych powiązań podmiotu.

Koncepcja koncentrycznego projektowania programu nauczania opiera się na kognitywnych teoriach psychologicznych Jerome'a ​​Brunera. Bruner uważał, że istnieją trzy odrębne etapy w ludzkim procesie poznawczym: faza enaktywności, w której uczeń wchodzi w interakcję z przedmiotami lub procesami i używa ich; faza ikoniczna, w której uczący się manipuluje obrazami tych obiektów lub procesów; oraz faza symboliczna, w której można wykorzystać ich abstrakcyjne reprezentacje. Koncentryczny projekt programu nauczania próbuje wykorzystać to rozumienie poznania do głębszego zrozumienia danego przedmiotu.

Teoretycy i projektanci programów nauczania w społeczności internetowej Active Learning Practices for Schools utworzonej przez Graduate School of Harvard University Edukacja i Projekt Zero nakreśliły schemat szablonu „Spirala uczenia się”, który ma pomóc nauczycielom zastosować koncentryczną teorię w swoich programach nauczania projekt. Szablon sugeruje analizę pięciofazową – uczenie się przez przygotowywanie, uczenie się ze źródeł, uczenie się przez robienie, uczenie się na podstawie informacji zwrotnych i uczenie się poprzez myślenie z wyprzedzeniem – to pomaga generować Lekcje."

Badaczom trudno było zademonstrować wyniki empiryczne, które dowodzą, że koncentryczne podejście do przedmiotu jako całości zawsze prowadzi do lepszych efektów uczenia się. Wykazano jednak niektóre z jego nieodłącznych zasad i składników oraz wspierającą je psychologię poznawczą specjalnie po to, aby osiągnąć lepsze wyniki po rozbiciu na mniejsze kawałki, zwłaszcza w pisaniu i czytaniu oraz w kwestiach technicznych studia. Możliwe, że koncentryczne podejście działa lepiej w przypadku niektórych przedmiotów niż w przypadku innych, lub że działa lepiej w przypadku niektórych uczniów niż w przypadku innych.