Wietrzenie, erozja i osadzanie się, czyli procesy, w których wiatr i woda niszczą i redystrybuują glebę i skały, należą do tematów poruszanych w czwartej klasie nauczania o Ziemi. Procesy te są łatwe do zrozumienia dla uczniów dzięki odpowiednim demonstracjom w klasie i praktycznym eksperymentom. Następnie mogą zastosować to zrozumienie w zajmującej pracy domowej, która zachęca ich do zwracania uwagi na siły natury działające w otaczającym ich świecie.
Ilustracja grupowa
•••Jupiterimages/Photos.com/Getty Images
Przynieś na zajęcia głębokie naczynie zawierające brud i tacę z wstępnie obsadzoną murawą. Niech uczniowie dmuchają na ziemię i obserwują, jak ich oddech porusza brudem; porównaj to do wiatru poruszającego ziemię i skały. Niech uczniowie dmuchają na murawę i zauważą, że gleba się nie przesuwa; użyj tego, aby zilustrować, że rośliny trzymają glebę nieruchomo. Powtórz procedurę z wodą. Przechyl naczynie z ziemią i polej je wodą, aby pokazać, jak woda porusza glebę, a następnie przechyl darń i polej ją wodą, aby pokazać, jak korzenie trawy utrzymują glebę w miejscu.
Eksploracja studencka
•••Michael Blann/Digital Vision/Getty Images
Daj każdemu uczniowi papier ścierny, kawałek kredy, kawałek wapienia i kawałek betonu. Niech przeszlifują każdą substancję papierem ściernym, aby zobaczyć, które mogą łatwo „erodować”, a które są zbyt twarde. Wyjaśnij uczniom, że papier ścierny jest podobny do tego, jak kołysze wiatr i deszcz. Niech uczniowie spojrzą na ich wapienne skały i zauważą, że skały nie są całkowicie twarde, ale są wystarczająco porowate, aby woda mogła do nich wsiąknąć. Zapytaj uczniów, co by się stało, gdyby woda zamarzła. Wyjaśnij im, że rozszerzający się lód spowodowałby odpryski dużych kawałków skały, co jest znacznie szybszym procesem erozji niż wiatr i deszcz przypominający papier ścierny.
Ilustracja osadzania
•••Jupiterimages/Photos.com/Getty Images
Przynieś na zajęcia czysty dzbanek z wodą i worek brudu. Wrzuć garści ziemi do wody i zapytaj uczniów, co zauważą. Poprowadź ich, gdy zauważą, że część ziemi wydaje się unosić lub unosić się na środku dzbana, podczas gdy część natychmiast opada na dno. Delikatnie wstrząśnij wodą i pokaż uczniom, jak woda staje się bardziej nasycona brudem, gdy porusza się szybciej. Wyjaśnij uczniom, że szybko poruszająca się woda i wiatr mogą powodować erozję i przenosić większe ilości brudu lub cząstek skały niż wolno płynąca woda i wiatr, dzięki czemu można je transportować na duże odległości i ostatecznie składać w nowych miejsca.
Obserwacja
•••Hemera Technologies/AbleStock.com/Getty Images
W ramach pracy domowej powiedz uczniom, aby poszukali dowodów erozji w odwiedzanych miejscach na świeżym powietrzu. Niech zauważą wietrzenie budynków, posągów, chodników i wybojów na drogach oraz nierówności na brzegach lokalnych rzek lub strumieni. Niech obserwują miejsca, w których korzenie pomogły zapobiec erozji. Niech narysują obrazki miasta lub miasteczka, które wykazuje oznaki erozji, i poproś o zaznaczenie obok każdy przykład wietrzenia tego, co ich zdaniem mogło to spowodować — wiatr, woda lub jakaś kombinacja tych dwa.