Niewiele zajęć przynosi uczniom więcej stresu niż kursy matematyki. Chociaż trudności z matematyką mogą być kwestią talentu, wiele czynników może wpływać na wyniki ucznia na zajęciach matematycznych. Nauczyciel, rodzice i uczniowie powinni zrozumieć, w jaki sposób słaba ocena może odzwierciedlać coś poza nijakim wysiłkiem.
Pamięć robocza
Jeśli chodzi o funkcje poznawcze, pamięć robocza została zidentyfikowana jako umiejętność potrzebna do dobrego wykonywania zadań matematycznych. Pamięć robocza wpływa na zdolność umysłowego manipulowania kilkoma liczbami na raz i zarządzania liczbą kroków wymaganych do rozwiązania problemu. Naukowcy z University of Nevada Las Vegas odkryli, że proste rozwiązania problemów z odejmowaniem: zaangażowane w pamięć, podczas gdy bardziej złożone problemy rozwiązywane były poprzez pamięć roboczą i przywoływanie strategie. Ponadto problemy z wieloma krokami polegają na dłuższej sekwencji przetwarzania pobieranej z pamięci roboczej.
Postawy społeczne
Poza rozwojem mózgu i treningiem środowisko, w którym uczy się matematyki, wpływa również na wyniki uczniów. Podczas gdy niektórzy twierdzą, że istnieją różnice między dziewczętami i chłopcami w umiejętności uczenia się matematyki, różnica jest w dużej mierze konstrukcją społeczną, zgodnie z badaniem opublikowanym w Child Development Badania. Zwłaszcza w Stanach Zjednoczonych istnieje różnica między postawami chłopców i dziewcząt wobec matematyki. Stwierdzono, że różnica w postawie wynika z ogólnego środowiska szkolnego, zmian tożsamości płciowej w latach gimnazjum dla poszczególnych uczniów oraz postawy zarówno rodziców, jak i nauczycieli w stosunku do Przedmiot.
Niepokój matematyczny
Niepokój matematyczny jest definiowany jako paraliż i panika, z którymi borykają się niektórzy ludzie, gdy napotykają problemy matematyczne. Uczniowie z lękiem przed matematyką wykazują objawy zarówno fizyczne, jak i psychologiczne, w tym nudności, podwyższone ciśnienie krwi, utratę pamięci i utratę pewności siebie w obliczu problemu matematycznego. Naukowcy z University of Nevada Las Vegas odkryli, że lęk przed matematyką spowodował zakłócenia w pamięci roboczej studentów. Uczniowie z lękiem przed matematyką wykazywali drenaż pamięci roboczej, co ograniczało zdolność do rozwiązywania wieloetapowych zadań matematycznych.
Motywacja
Indywidualna motywacja uczniów wpływa również na wyniki na zajęciach z matematyki. Część społecznego wpływu na wyniki w matematyce, motywację poszczególnych uczniów można rozwijać poprzez: wsparcie, oczekiwania i informacje zwrotne, które otrzymują uczniowie, zgodnie z wydziałem matematyki społeczności Anoka-Ramsey Szkoła Wyższa. Informacje zwrotne, które otrzymują uczniowie, wpływają na ich własną ocenę poznawczą, co może zwiększać lub zmniejszać motywację. Ponadto uczniowie, którzy wykazują ogólnie niską motywację do nauki, w tym pomijanie zajęć lub uczęszczanie na zajęcia nieprzygotowane, będą również mieli niską motywację do zajęć z matematyki.