Teoria behawioralna lub behawioryzm ogólnie odnoszą się do linii śledzenia teorii edukacyjnych i psychologicznych powrót do psychologa B.F. Skinnera, który podzielił uczenie się na stałe procesy, które generują mierzalne wyniki. Teorie Skinnera i oparte na nich stypendia miały naturalne zastosowanie w nauczaniu, rozwoju dziecka i wielu naukach społecznych. Jednak wiele dyscyplin przesunęło się daleko od teorii behawioralnej do swojej filozofii, aby opisać uczenie się i socjalizację w klasie i poza nią.
Strategie uczenia się
Jedynym ograniczeniem teorii behawioralnych jest to, że ludzie uczą się na różne sposoby. Ostatnie badania naukowe sugerują, że rozwój człowieka jest znacznie bardziej złożony, niż kiedyś sądzono. Albert Bandura, psycholog z Uniwersytetu Stanforda, twierdzi, że wiele czynników, od genetyki po doświadczenie życiowe, kształtuje optymalne metody uczenia się każdej osoby. Oznacza to, że chociaż dwie lub więcej osób może dokonać tego samego wyboru w matematyce test, czynniki związane z dokonaniem tego wyboru mogą być radykalnie różne w zależności od jednej osoby do Kolejny. Tak więc metody szkoleniowe oparte na behawioryzmie mogą działać u niektórych uczniów, ale zawodzą u innych.
Zdolności poznawcze
W sytuacjach, w których występuje wspólne wyzwanie i obserwowalny wynik, taki jak matematyka lub test zapamiętywania słownictwa, podejście behawioralne z pewnością pomoże uczniom osiągnąć pozytywny wynik wynik. Na przykład zapamiętywanie tabliczki mnożenia prowadzi do pozytywnych wyników w testach matematycznych i quizach. Jednak uczniowie napotkają wiele innych wyzwań, w których sukces jest trudniejszy do zmierzenia. Obecnie uczeni w dużej mierze zgadzają się, że uczenie się ma charakter zarówno behawioralny, jak i poznawczy, co oznacza, że ważne jest nie tylko, aby uczniowie wykonywali zadania, ale także rozumieli i interpretowali te zadania.
Wyzwania otwarte
W przypadku niektórych wyzwań metody uczenia się mogą korzystać z teorii behawioralnych. Umiejętności takie jak pisanie na maszynie oraz elementarne czytanie i pisanie prawie na pewno poprawią się dzięki wielokrotnym szkoleniom w celu wyeliminowania błędów i rozwijania stałych kompetencji. Jednak poproś uczniów, aby napisali dziennik o swoich przemyśleniach na temat „Sieci Charlotte” lub „Przygód Huckleberry Finn”, a podejścia behawioralne zaczynają się załamywać. Każdy uczeń będzie miał nieco inne odczucia co do książki i żaden z nich nie musi się mylić. Wyzwanie jest raczej poznawcze niż behawioralne. Uczeń musi nie tylko umieć poprawnie czytać i pisać, ale także rozumieć tekst i wypracować na jego temat unikalne wyobrażenie.
Kontynuować edukację
Jeśli chodzi o bardziej zniuansowane wyzwania, takie jak pisanie i analiza, ostatnie badania naukowe obejmują raczej podejścia kognitywne niż teorie behawioralne. Według Lindy Flower, która pracuje nad opracowywaniem nowych teorii na temat uczenia się i pisania na Uniwersytecie Carnegie Mellon, podejścia oparte na zadaniach nie uwzględniają tego, w jaki sposób uczniowie pokonują wyzwania. Na przykład teorie behawioralne nie wyjaśniają, w jaki sposób indywidualne wspomnienia ucznia i doświadczenie odnosi się do tego, jak interpretują książkę lub podchodzą do wyzwania, do którego nigdy nie zostali przeszkoleni radzić sobie z.