Proste projekty naukowe dla pierwszej klasy

Uczniowie pierwszej klasy najlepiej uczą się poprzez doświadczenie, korzystając z praktycznych i interaktywnych zajęć związanych z koncepcjami naukowymi. Połącz kreatywność z naukami o Ziemi, chemią, biologią i naukami fizycznymi, aby wzmocnić pomysły na lekcje i zachęcić uczniów do udziału we własnej nauce. Prawie każde z zajęć można dostosować do konkursowych eksperymentów naukowych pierwszej klasy lub do wykorzystania podczas codziennych zajęć z przedmiotów ścisłych i przyrodniczych.

Robienie goop sprawia, że ​​pierwszoklasiści zastanawiają się, czy jest to substancja stała, czy płynna. Wymieszaj 1 łyżkę białego kleju rzemieślniczego i wody z jedną lub dwiema kroplami barwnika spożywczego w jednym jednorazowym kubku. W drugiej filiżance wymieszaj 4 łyżki wody z 1 1/2 łyżeczki boraksu i przenieś mieszankę boraksu, po jednej łyżce stołowej na mieszankę kleju, aż utworzy się żel. Uczniowie toczą żel w dłoniach, aż stanie się bardziej jędrny. Daj uczniom czas na przeanalizowanie goop, aby wyrobić sobie świadome opinie na temat tego, czy substancja jest płynna, czy stała. Uczniowie muszą zachować ostrożność podczas pracy z Boraksem, aby go nie połknąć. Poinstruuj uczniów, aby myli ręce po kontakcie z mazią.

Próbki farb są dostępne bezpłatnie w sklepach dla majsterkowiczów. Daj każdemu uczniowi jedną lub dwie karty z próbkami farby i zachęć każdego do znalezienia odpowiedniego koloru podczas spaceru na łonie natury. Tereny szkolne, parki i szklarnie to idealne wycieczki terenowe na spacer na łonie natury podczas prowadzenia tej działalności naukowej. Po znalezieniu dokładnego koloru wśród naturalnych przedmiotów zrób zdjęcie przedmiotu, aby wyświetlić go w klasie. Ta wprowadzająca działalność naukowa o Ziemi pozwala również uczniom pierwszej klasy porównywać przedmioty wykonane przez człowieka z przedmiotami znalezionymi w naturze.

Ślimaki poruszają się bardzo wolno po wszystkich rodzajach terenu. Kup dwa ślimaki w sklepie zoologicznym lub w szkolnej firmie zajmującej się artykułami naukowymi i zachęć pierwszoklasistów do postawienia hipotezy, na jakim terenie ślimak będzie się poruszał najszybciej. Użyj stopera, aby zarejestrować sekundy (lub minuty), w których dwa wyścigowe ślimaki poruszają się po ziemi, żwirze i trawie. Uczniowie zapisują wyniki w trzech próbach dla każdego terenu i porównują wyniki w celu porównania ich z wcześniej postawioną hipotezą.

Uczniowie mogą sprawdzić gęstość wody, zwykłej i zmieszanej z solą, próbując unosić jajko na wodzie. W dwóch pojemnikach napełnij 3/4 do góry czystą wodą. Wymieszaj 6 łyżek zwykłej soli kuchennej do jednego pojemnika i wymieszaj do rozpuszczenia. Uczniowie ostrożnie wrzucają jajka do obu pojemników i zapisują wyniki. Słona woda, będąc bardziej gęsta, powinna unosić jajko, podczas gdy jajko w zwykłej wodzie pitnej opada na dno pojemnika.