Projekty szkolne oparte na naukach ścisłych są integralną częścią Krajowych Standardów Edukacji Naukowej, których nauczyciele używają do opracowywania programu nauczania dla klas od K do 12. Zanieczyszczenie jest nie tylko wieloaspektowym i wszechstronnym tematem projektu naukowego, ale jest również społecznie istotne dla dzisiejszych problemów środowiskowych i wysiłków na rzecz „zielenia się”.
Klasy K-4
Autorka Susan Jindrich zwraca uwagę, że „ludzie lepiej zapamiętują rzeczy, gdy uczą się ich przez działanie”, a dotyczy to zwłaszcza małych dzieci. Uczenie się oparte na odkrywaniu – czyli aktywne, praktyczne uczenie się – jest popularną metodą instruktażową we wczesnej edukacji salach lekcyjnych i jest wysoce przystosowalny do projektów dotyczących zanieczyszczeń opartych na nauce, przeznaczonych dla małych dzieci, w szczególności poprzez: eksperymentowanie. Małe dzieci mogą stworzyć prosty eksperyment dotyczący zanieczyszczenia na temat skutków gazów cieplarnianych za pomocą dwóch termometrów i szklanego słoika. Wymagany jest nadzór osoby dorosłej ze względu na potencjalne zagrożenia związane z pękniętym termometrem lub słoikiem. Wystaw oba termometry na słońce, a jeden przykryj słoikiem. Dzieci mogą następnie co kilka minut rejestrować odczyty temperatury, odnotowując wzrost temperatury na termometrze zamkniętym w słoiku, który zatrzymuje ciepło podobnie jak efekt cieplarniany.
Aby zademonstrować skutki kwaśnego deszczu, poproś dzieci o podlewanie dwóch roślin każdego dnia: podlewaj jedną roślinę regularnie podlać i podlać drugą roślinę roztworem składającym się z 1/4 szklanki wody i jednej łyżki soku z cytryny. Roślina podlewana roztworem soku z cytryny zacznie więdnąć, demonstrując skutki kwaśnego deszczu.
Klasy 5-8: Wyciek oleju
Projekty szkolne dotyczące zanieczyszczeń, które obejmują kilka etapów, są odpowiednie dla tej grupy wiekowej.
Aby zaobserwować zanieczyszczenia spowodowane wyciekiem oleju, napełnij miskę na ryby do 2/3 wodą. Dodaj niebieski płynny barwnik spożywczy i małe, plastikowe rośliny akwariowe, aby naśladować ocean.
•••Nauka
Następnie wlej do wody kilka łyżek oleju roślinnego i zanotuj, co się z nim dzieje. Czy po pewnym czasie rozpada się? Jak zmienia to odczucie plastikowych roślin po wyjęciu z wody? Jak czują się dłonie dzieci po wyjęciu ich z zanieczyszczonej wody?
•••Nauka
Przeprowadź ten projekt w klasie jako część prezentacji lub wykorzystaj go jako podstawę do pisemnego raportu, który zawiera szczegółowe wyniki eksperymentu.
Liceum
Badanie z 1994 r. opublikowane w Educational Researcher ujawnia, że „szeroka gama różnych tradycji badawczych związanych z edukacją naukową” podzielać pogląd, że „wiedza nie jest przekazywana od jednego uczącego się do drugiego, ale jest aktywnie budowana przez uczącego się” z działania i doświadczanie. Dotyczy to starszych uczniów, a nawet dorosłych. Aby uzyskać wyrafinowany, praktyczny projekt dotyczący zanieczyszczenia, kup kilka płytek Petriego z agarem w sklepie z materiałami edukacyjnymi. Pozostaw naczynia odkryte w różnych miejscach domu i podwórka na dzień lub dwa, a następnie przykryj naczynia pokrywkami i pozostaw je w temperaturze pokojowej przez kilka kolejnych dni. Uczniowie zaczną dostrzegać różne rodzaje bakterii rozwijających się w naczyniach, pokazując różnorodność zanieczyszczeń w powietrzu. Uczniowie mogą następnie napisać raport na temat wyników, porównując typy bakterii z tymi przedstawionymi w podręcznikach lub zasobach internetowych.
Zaawansowane projekty
Wiele sklepów edukacyjnych i sprzedawców internetowych sprzedaje przyjazne dla dzieci zestawy do testów środowiskowych i wodnych, które można łatwo włączyć do szeregu projektów, które badają zanieczyszczenie wody, gleby i powietrze. Dzieci w każdym wieku mogą monitorować, rejestrować, a następnie analizować wyniki prostych testów wodnych, glebowych i powietrznych, włączając wyniki do sprawozdania szkolnego, prezentacji klasowej lub wystawy na targach naukowych.