In ongeveer het vierde leerjaar beginnen studenten te leren over de structuur en functie van plantaardige en dierlijke cellen. Veel studenten vinden dit onderwerp interessant maar moeilijk omdat de termen en definities zo complex zijn. Je kunt praktische en groepsactiviteiten gebruiken om je leerlingen te helpen de verschillende delen van een cel te begrijpen en wat ze doen.
Celdeelpresentatie
•••Charley Steward/Demand Media
Verdeel de leerlingen in groepjes en wijs elke groep een celdeel toe. Sommige van de onderdelen die je zou kunnen toewijzen zijn celwand en membraan, kern, ribosomen, mitochondriën, cytoplasma en vacuole.
Pak twee grote vellen slagerspapier en teken een ruwe schets van een plantencel op de ene en een dierlijke cel op de andere. Geef elke groep wat papier en laat ze voor elk type cel een afbeelding van hun onderdeel tekenen, kleuren en uitknippen. Hun afbeeldingen moeten de juiste maat en hoeveelheid hebben om in de omtrek op het slagerspapier te passen.
Laat elke groep een rapport maken over hun celgedeelte. Geef elke groep een beurt om hun verslag met de klas te delen en hun foto's op de celcontouren te plakken.
Plantaardige en dierlijke cellen vergelijken
•••Charley Steward/Demand Media
Laat elke leerling drie kolommen maken op een stuk papier met de volgende labels: organellen, plantencellen en dierlijke cellen. Laat ze een lijst met organellen maken in de linkerkolom en vinkjes plaatsen in de kolommen Plantencel en Dierlijke cel om aan te geven welk type cel dat organel bevat.
Laat ze een Venn-diagram maken om de overeenkomsten en verschillen tussen plantaardige en dierlijke cellen te laten zien. Laat ze ook foto's zien, of laat ze met een microscoop naar objectglaasjes kijken, van verschillende cellen. Laat ze bepalen welk type cel elk is.
Maak een celmodel
•••Charley Steward/Demand Media
Je leerlingen kunnen een 3D-model van een cel maken met kwartszakken met ritssluiting, doorzichtige plastic bakjes, lichte glucosestroop en diverse voorwerpen om de verschillende organellen weer te geven.
Plaats items zoals ontbijtgranen, confetti, pasta, bonen, tandenstokers, kralen, garen, pijpenragers, snoep, ballonnen en noppenfolie op een tafel. Laat elke leerling items van de tafel kiezen om in zijn tas met ritssluiting te plaatsen. De leerlingen kunnen de items knippen, buigen of combineren als ze dat willen.
Laat voor een dierencel elke leerling zijn of haar tas in een tweede zak met ritssluiting plaatsen voor kracht, en voeg een kopje glucosestroop toe. Voeg voor een plantencel de glucosestroop toe en plaats de zakken in een doorzichtige plastic bak. Laat de leerlingen de organellen in hun cel beschrijven en uitleggen waarom ze de objecten hebben gekozen die ze hebben gemaakt.
Raad het celdeel
•••Charley Steward/Demand Media
Schrijf de verschillende celdelen en processen op kaartjes en stop ze in een zakje. Verdeel de leerlingen in twee teams. Laat een leerling van het ene team een kaart uit de zak trekken en probeer haar teamgenoten te laten raden wat er op de kaart staat. Laat haar de kaart uitbeelden, het onderdeel of proces in vijf woorden beschrijven of ja en nee vragen beantwoorden. Als de teamgenoten van de leerling niet goed raden, mag het andere team het proberen. Het team dat het goed raadt, krijgt één punt. Blijf spelen totdat een team tien punten heeft bereikt.