Wiskundige normen van de derde graad vereisen dat studenten gegevens vertegenwoordigen en interpreteren met behulp van visuele organisatoren, inclusief staafdiagrammen. Van derdeklassers wordt verwacht dat ze begrijpen hoe ze de grafieken moeten tekenen en vragen beantwoorden op basis van grafieken. Lessen omvatten het aanleren van de onderdelen van een staafdiagram, het maken van de grafiek en het lezen van de grafiek om gegevens te vinden.
Derde-klassers moeten de delen van een staafdiagram begrijpen voordat ze deze wiskundige tool nauwkeurig kunnen lezen en gebruiken. Teken als voorbeeld een eenvoudige staafgrafiek op het bord met labels voor de verschillende onderdelen, inclusief de titel, assen, schaal en balken die informatie vertegenwoordigen. Wijs de verticale en horizontale assen aan, inclusief welke informatie elk vertegenwoordigt. De horizontale vertegenwoordigt meestal de opties, terwijl de verticale de hoeveelheid weergeeft. Toon verschillende staafdiagrammen met verschillende schalen om derdeklassers te helpen de hoeveelheid te bepalen die door elke staaf wordt vertegenwoordigd. De ene grafiek kan bijvoorbeeld elk getal markeren, terwijl de lijnen op een andere kunnen tellen met vijfen, tienen of honderdtallen.
Het wiskundecurriculum van de derde graad omvat meestal het oplossen van problemen met behulp van staafdiagrammen. Dit kunnen eenstaps- of tweestapsproblemen zijn, zoals het vinden van het totaal of het verschil tussen verschillende staven in de grafiek. Begin met eenvoudige taken. Vraag de leerlingen bijvoorbeeld het nummer te zoeken dat door elke balk wordt vertegenwoordigd. Ga naar problemen waarbij leerlingen worden gevraagd om twee verschillende staven in de grafiek te vergelijken om te zien hoe één een grotere hoeveelheid van het gemeten item vertegenwoordigt. Vergroot de complexiteit van de problemen naarmate de leerlingen de gegevens beter interpreteren.
Staafdiagrammen worden zinvol voor derdeklassers wanneer ze zelf gegevens verzamelen. Een eenvoudige manier om dit te doen is door studenten te laten stemmen. Stel een vraag, zoals favoriete ijssmaak of hoe kinderen thuiskomen van school. Elke student brengt een stem uit op een van de antwoordmogelijkheden. Je kunt leerlingen ook hun eigen problemen laten maken en zelf gegevens laten verzamelen. Een kind kan bijvoorbeeld besluiten om in de klas een staafdiagram over haarkleur te maken. Hij somde zijn kleuropties op en telde het aantal kinderen in de klas dat in elke kleuroptie paste. Deze les helpt leerlingen te begrijpen waar de getallen in een staafdiagram vandaan komen.
Het tekenen van een geschaald staafdiagram is een typische wiskundestandaard van de derde graad. Gebruik de verzamelde gegevens om ze hun eigen grafieken te laten tekenen. Ruitjespapier werkt het beste omdat studenten vierkanten kunnen invullen op basis van het aantal dat nodig is in elke balk. Geef een voorbeeld van een staafdiagram en bekijk de componenten. De leerlingen tekenen de assen en voegen labels voor elk toe. Ze beslissen ook over een schaal op basis van de cijfers die ze in hun gegevens hebben. Geef de derdeklassers een kans om hun staafdiagrammen te presenteren en de gegevens uit te leggen. Studenten kunnen ook hun eigen wiskundige problemen bedenken en met een partner ruilen om te oefenen met het interpreteren van de gegevens.