Kinderen weten of iets warm of koud is. Van jongs af aan wordt hen verteld een hete kachel niet aan te raken en een jas te dragen als het buiten koud is. Dit begrip van temperatuur is een goed uitgangspunt om de verschillen in temperatuur aan te leren.
Warm of koud
Help de leerlingen hun kennis te koppelen aan nieuwe informatie. Leer ze warme en koude temperaturen op een thermometer te herkennen. Teken een afbeelding van twee thermometers op een wit bord of schoolbord. Laat één thermometer minder dan 32 graden Fahrenheit aangeven en de andere 80 F of hoger. Leg uit dat hoe hoger de temperatuur, hoe hoger het getal. Wijs vervolgens naar de "koude" thermometer en bespreek wat u zou doen als de buitentemperaturen lager zijn dan 32 F. Studenten kunnen dingen voorstellen als spelen in de sneeuw, een hoed dragen of gaan schaatsen. Doe hetzelfde met de "hete" thermometer. Verander voor oudere kinderen de temperaturen van de thermometers en vraag hen om te beschrijven hoe het weer eruit zou kunnen zien en hoe mensen kleden zich bij bepaalde temperaturen en aan wat voor soort activiteiten kunnen mensen deelnemen als het zacht, warm of koud is? buiten.
Een kwestie van verandering
Oudere leerlingen kunnen profiteren van een les die laat zien hoe temperatuur de toestand van materie verandert. Leg uit dat materie zich in een vaste, vloeibare of gasvormige toestand bevindt. Warmte zal de fysieke toestand veranderen, of je nu warmte toevoegt of wegneemt. Warmte of de afwezigheid ervan zorgt ervoor dat de deeltjes in de materie op verschillende manieren bewegen. Warmte is energie en wanneer energie in een object beweegt, beginnen de deeltjes van het object sneller te bewegen. Wanneer warmte uit een object komt, vertragen de deeltjes. Een eenvoudige activiteit is om de temperatuur van ijs te meten terwijl het smelt. Leg uit dat ijs water in vaste vorm is. Laat de leerlingen een thermometer tegen een ijsblokje plaatsen en de temperatuur van het ijs noteren. Vertel de leerlingen vervolgens dat ze het ijsblokje in de zon moeten leggen. Als het ijsblokje gedeeltelijk is gesmolten, laat u de leerlingen de thermometers op het ijsblokje plaatsen en de temperatuur noteren. Als het ijs gesmolten is, laat je ze de temperatuur van het water noteren. Leg uit dat het vriespunt van water 32 F of 0 C is, en dat temperaturen boven het vriespunt ervoor zorgen dat ijs smelt, waardoor water verandert van een vaste stof in een vloeistof. Verleng de activiteit door het water tot het kookpunt te verwarmen en de temperatuur van het water te nemen op het moment dat het begint te koken. Gebruik een snoepthermometer. Meet zelf de temperatuur - laat kinderen geen thermometer in de buurt van kokend water hanteren. Leg uit dat water kookt bij 212 F of 100 C. Blijf het water koken totdat er stoom uit de pot komt, zodat de leerlingen kunnen zien hoe water verandert van een vloeibare naar een gasvormige toestand.
Temperatuurovereenkomst
Bespreek de veiligheid in huis als het gaat om hoge temperaturen. Bespreek dingen die gevaarlijk zijn, zoals hete kachels en open haarden. Praat over hoeveel voedselproducten worden gebakken bij temperaturen van 350 F, zoals taarten en chocoladekoekjes. Waarschuw studenten dat water erg heet kan worden en derdegraads brandwonden kan veroorzaken wanneer het een temperatuur van 140 F bereikt, wat ruim voordat het water kookt. Laat ze vervolgens een tekening maken van een kamer in hun huis -- misschien een keuken -- en een aantal dingen labelen met warme en koude temperaturen. De leerlingen kunnen bijvoorbeeld "32 F" naast de vriezer en "350 F" naast een oven schrijven. Oudere kinderen kunnen de activiteit uitbreiden door posters te ontwerpen om huiseigenaren eraan te herinneren de watertemperatuur op de warmwaterboiler in te stellen op 120 F in plaats van op 140 F.
Weer en temperatuur
Als het om temperaturen gaat, fascineert niets kinderen meer dan hoe de temperatuur buiten is. Verkrijg een rapport over de jaarlijkse weerpatronen in uw stad. Het rapport moet gemiddelde hoogte- en dieptepunten en recordtemperaturen bevatten. Gebruik die gegevens vervolgens om een wiskundeles te geven. Vertel de leerlingen bijvoorbeeld wat de gemiddelde hoge en lage temperaturen elk jaar in uw stad zijn en vraag de leerlingen vervolgens om in te schatten wat de recordhoogte in uw stad tot nu toe is geweest. Maak een grafiek van de antwoorden en kijk dan hoe ver of dicht bij het cijfer de schattingen waren. Of kies een maand en maak een grafiek van de gemiddelde hoogte- en dieptepunten en zoek vervolgens het gemiddelde en de mediaan.