Wetenschapsbeursprojecten voor longcapaciteit

Wetenschapsbeursstudenten van alle leeftijden moeten richtlijnen volgen die over het algemeen vereisen dat de student een experiment ontwerpt, een hypothese, of gissing, over wat het experiment zal laten zien, en om een ​​conclusie te trekken over de vraag of het experiment het experiment bevestigde of verwierp hypothese. Projecten die te maken hebben met longcapaciteit voor jongere klassen zijn misschien vrij eenvoudig, terwijl oudere studenten iets complexers zouden moeten ondernemen. Elke student die een longcapaciteitgerelateerd wetenschappelijk beursproject doet, moet in staat zijn om op zijn minst een basisverklaring te geven van wat longcapaciteit betekent.

Een geschikt longcapaciteitsproject voor een leerling in de basisschoolleeftijd moet afbeeldingen bevatten van de longen en hun locatie in het lichaam en een korte schriftelijke uitleg van het doel van de longen. Studenten op deze leeftijd zouden een hypothese kunnen vormen over de vraag of jongens of meisjes meer longcapaciteit hebben, of dat volwassenen of kinderen meer longcapaciteit hebben. Een eenvoudig experiment zou kunnen zijn om te testen welke groep een plastic zak vollediger kan opblazen, of welke groep een ballon het snelst kan opblazen.

Studenten op de middelbare school of junior high moeten een schriftelijk rapport over de longcapaciteit opnemen en een hypothese ontwikkelen die gebaseerd is op wetenschap, in plaats van een simpele gok. Het experiment moet ook complexer zijn dan dat van jongere studenten. Een voorbeeldproject zou kunnen bestaan ​​uit het meten van het verschil in longcapaciteit wanneer een persoon in rust is in vergelijking met longcapaciteit onmiddellijk na zware inspanning. Studenten op dit niveau moeten een methode gebruiken om resultaten te meten die een zekere mate van nauwkeurigheid heeft. Een voorbeeld kan zijn dat de proefpersoon door een rietje in een volle kom water blaast en de hoeveelheid water die voor en na het sporten wordt verplaatst, vergelijkt.

Wetenschapsbeursprojecten op middelbare scholen moeten een grondige kennis van het vakgebied aantonen, door middel van: een schriftelijk rapport waarnaar wordt verwezen, een beknopte en nauwkeurige mondelinge presentatie en een gedetailleerde visuele presentatie. Een middelbare schoolproject kan onderzoeken hoe lichaamsbeweging de hoeveelheid koolstofdioxide in de adem van een proefpersoon verhoogt. De student zou de proefpersoon door een rietje in het water laten blazen en door de kleur van een broomthymolblauwe oplossing te meten, een basislijn creëren voor de uitademing van kooldioxide. Na het sporten zou de proefpersoon opnieuw in het water blazen en een aflezing na het sporten creëren voor de uitademing van kooldioxide. Het verschil in kooldioxidegehalte van het water, zoals blijkt uit de veranderde kleur, zou een weerspiegeling zijn van veranderingen in de productie van kooldioxide voor en na het sporten.