Kad skolēni nonāk sestajā klasē, viņi sāk pētīt daudzas nozīmīgas zinātniskas tēmas, piemēram, vielas sastāvu, atmosfēras parādības un organismu reproduktīvās metodes. Viena izplatīta izmeklēšanas metode ir zinātnes projekts. Šīs aktivitātes māca īpašas zināšanas, bet arī studentiem parāda, kā izmērīt datus, novērtēt secinājumus un ievērot procedūras - stingras zinātniskās izpētes pamatu. Zinātnes projektu ideju ir daudz. Labākais no tiem mudina studentus izpētīt noteiktas zinātniskas tēmas, vienlaikus praktizējot pamatotas zinātniskas metodes.
Klonēto kāpostu uzbrukums
•••Laura Beta Urbšanas / pieprasījuma mediji
Augi vairojas dzimum reproduktīvā veidā, tāpat kā tad, kad tie rada sēklas, bet tie var arī neaktīvi vairoties tā sauktajā klonēšanā vai veģetatīvajā pavairošanā. Lai to parādītu, savāciet kameru, marķieri, divus atkārtoti aizveramus plastmasas maisiņus, divus papīra dvieļus, aerosola pudeli, griešanas dēli, nazi un Napa kāpostu galvu. Izgrieziet kātu no kāpostu apakšas un noņemiet vienu no lapām. Fotografējiet katru gabalu. Mitriniet papīra dvieļus ar aerosola pudeli, pēc tam vienu aptiniet ap kātu un otru ap lapu. Ievietojiet katru savā somā, pārliecinoties, ka katrs maisiņš ir atzīmēts ar gabala veidu iekšpusē. Nedēļu katru dienu pārbaudiet gabalus un neaizmirstiet fotografēt un veikt piezīmes par progresu. Nedēļas beigās kāts būs sācis izsūtīt maz sakņu, bet lapa būs sapuvusi. Tad kāts var pats klonēt. Jebkurš kāposti, kas izaug no jaunajām saknēm, būs precīzs oriģinālo kāpostu ģenētiskais dublikāts.
Neaiztieciet šo maizi
•••Laura Beta Urbšanas / pieprasījuma mediji
Zinātnieki lēš, ka pelējuma sugu skaits pasaulē pārsniedz 300 000, no kurām dažām ir labvēlīgas īpašības. Audzējot pelējumu uz sagrieztas maizes, studenti var redzēt pelējuma atšķirības gaisā un uz virsmas. Eksperimentam savāc divas kviešu maizes šķēles, divus atkārtoti aizveramus maisiņus, aerosola pudeli, marķieri un palielināmo stiklu. Pirmo maizes šķēli viegli apsmidziniet ar ūdeni un ievietojiet maisiņā. Noslaukiet otro maizes šķēli uz mājsaimniecības virsmas, piemēram, virtuves letes. Izsmidziniet šo šķēli ar ūdeni un ielieciet to otrajā maisiņā. Abas somas aizzīmogo, iezīmē un novieto kaut kur tumšā un siltā vietā. Novērojiet, kas notiek ar šķēlītēm nedēļas laikā. Kad nedēļa ir beigusies, izmantojiet palielināmo stiklu, lai katrā šķēlē atzīmētu pelējuma atšķirības. Neaiztieciet un neieelpojiet veidni.
Vai man jāēd brokastis?
•••Laura Beta Urbšanas / pieprasījuma mediji
Kopīgs padoms, ko pedagogi dod studentiem, ir vienmēr ēst pirms testa. Nosakiet, vai šis padoms ir pamatots, pārbaudot ēdienu ietekmi uz garīgo sniegumu. Atrodiet 10 līdz 20 brīvprātīgos, katram ēdienu un katram garīgos uzdevumus, piemēram, krustvārdu mīklas. Sadaliet priekšmetus divās grupās, norādot pirmajai grupai neēst apmēram piecas stundas pirms testa. Pabarojiet otro grupu, pēc tam ļaujiet visiem izpildīt savus uzdevumus. Vērtējiet uzdevumus un reģistrējiet rezultātus. Pagaidiet dažas dienas, pēc tam ļaujiet pirmajai grupai ēst un otrajai - ātri. Uzdodiet viņiem tādus pašus uzdevumus, tikai mainiet tos, lai tie parādītos jauni. Vērtējiet uzdevumus un reģistrējiet konstatējumus.
Zinātne no debesīm
•••Laura Beta Urbšanas / pieprasījuma mediji
Studenti var izmantot pamata mājsaimniecības priekšmetus, lai noteiktu, vai izpletņa izgatavotais materiāls ietekmēs tā gaisa pretestību. Esiet radošs ar izpletņa materiālu; izmēģiniet plastmasas maisiņu, brūnu papīra maisiņu, piezīmju grāmatiņa papīrs, kabatlakats un plastmasas apvalks. Izgrieziet katru materiālu kvadrātā, visiem vienādiem izmēriem, pēc tam no katra materiāla izveidojiet izpletni sasienot 1 pēdas auklas gabalu katrā stūrī un piestiprinot nelielu priekšmetu apakšā stīgas. Katram izpletnim noteikti izmantojiet to pašu objektu, lai rezultāti netiktu izkropļoti. Nometiet katru izpletni no viena augstuma un izmantojiet hronometru, lai ierakstītu laiku, kas katram nepieciešams, lai sasniegtu zemi. Nosakiet, kuram materiālam bija lielāka gaisa pretestība - tas ir materiāls, kas nokrita vislēnāk.