Dzīvnieku uzvedība ir tas, ko dzīvnieki dara vai no kuriem izvairās. Atšķirība starp iedzimtu un iemācītu ir tāda, ka iedzimta uzvedība ir tāda, ar kuru dzīvnieks nodarbojas jau kopš dzimšanas bez jebkādas iejaukšanās. Apgūtā uzvedība ir kaut kas, ko dzīvnieks atklāj izmēģinājumu, kļūdu un novērojumu ceļā. Visvairāk iemācītās uzvedības pamatā ir dzīvnieka vecāku mācība vai eksperimenti ar vidi.
TL; DR (pārāk ilgi; Nelasīju)
Iedzimta uzvedība ir tāda, ar kādu dzīvnieks piedzimst - tā būtībā ir stingri savienota ar dzīvnieka DNS. Apgūtā uzvedība ir tikai tā - iemācīta - un dzīvnieki to iegūs visas dzīves laikā.
Iedzimtā uzvedība
Instinkts ir spēcīgs spēks dzīvnieku pasaulē. Tas nosaka izdzīvošanai nepieciešamo uzvedību, īpaši sugām, kuras no vecākiem nesaņem daudz. Šī uzvedība ir ieprogrammēta dzīvniekam ģenētiskā līmenī. Iedzimta uzvedība ir iedzimta, tā iet no paaudzes paaudzē caur gēniem. Tas ir arī pats par sevi, tas nozīmē, ka uzvedību veic pat izolēti audzēts dzīvnieks un stereotipisks, kas nozīmē, ka tas tiek darīts katru reizi vienādi. Arī iedzimta uzvedība ir neelastīga, un pieredze to nemaina. Visbeidzot, viņi ir pilnveidoti, kas nozīmē, ka uzvedība ir pilnībā attīstīta kopš dzīvnieka dzimšanas.
Iedzimtas uzvedības piemērs
Jūras bruņurupuču inkubatori ir viens no labākajiem iedzimtas uzvedības piemēriem. Viņi izšķiļas, nekad nav redzējuši savus vecākus, tāpēc nav iespējas iegūt iemācītu uzvedību. Tomēr jūras bruņurupuču inkubatori instinktīvi rakt ārā no apglabātās inkubatora. Lai arī šī rakšana var ilgt vairākas dienas, inkubatori laiku sevī nosaka tā, lai viņi iznāktu naktī, kad viņi ir visdrošākie, cīnoties pret jūru. Nav neviena vecāka, kurš viņiem pateiktu, ka viņiem jāgaida nakts iestāšanās vai ka viņiem jātiek līdz jūrai. Tās ir vienkārši iedzimtas zināšanas, instinkts, kas viņus dzen uz darbību.
Uzzināta uzvedība
Apgūtā uzvedība izriet no pieredzes un nav sastopama dzīvniekam tā dzimšanas brīdī. Izmantojot izmēģinājumus un kļūdas, atmiņas par iepriekšējo pieredzi un citu novērojumiem, dzīvnieki iemācās veikt noteiktus uzdevumus. Parasti iemācītā uzvedība nav iedzimta, un tā ir jāiemāca vai jāapgūst katram cilvēkam. Tie ir ārēji, kas nozīmē, ka tie nenotiek dzīvniekiem, kuri tiek turēti izolēti no citiem vai atrodas ārpus izmēģinājumu un kļūdu iespējas. Tie ir maināmi, kas nozīmē, ka tie laika gaitā var mainīties, atšķirībā no iedzimtas uzvedības stingras atkārtošanās. Iemācīto uzvedību var arī pielāgot mainīgajiem apstākļiem, un tā ir progresīva, kas nozīmē, ka uzvedību var uzlabot, izmantojot praksi.
Mācītas uzvedības piemērs
Medus bites ir interesants iemācītas uzvedības piemērs. Kamēr vēlme atrast nektāru ir iedzimta medus bitei, viņi iemācās saistīt noteiktās krāsas ar meklēto pārtiku. Eksperimentos, par kuriem ziņoja Ziemeļkarolīnas štata universitāte, cukura ūdeni ievietoja dzeltenā traukā, bet parasto ūdeni - zilajā traukā. Medus bites uzzināja, ka dzeltenajā traukā ir ēdiens, un to apmeklēja, ignorējot zilo trauku, pat tad, kad trauku pozīcijas tika mainītas. Kad dzeltenajā traukā tika ieliets parasts ūdens, bet zilajā - cukura ūdens, medus bites turpināja apmeklēt dzelteno ēdienu, līdz viņi izmēģinājumu un kļūdu ceļā uzzināja, ka tas, ko viņi vēlas, tagad ir zilā krāsā trauks.
Kompleksa uzvedība
Uzvedība faktiski ir sarežģītāka nekā "iedzimta" vai "iemācīta". Lielākā daļa uzvedības ir abu sajaukums, kas nav pilnīgi iedzimts vai pilnībā iemācīts. Piemēram, dažas iedzimtas uzvedības, piemēram, lidošana kukaiņos, laika gaitā un pieredzes dēļ var pilnveidot. Siseņi zina, kā lidot jau kopš dzimšanas, bet ar praksi viņi to labāk pārvalda, galu galā iemācoties tērēt mazāk enerģijas, lai veiktu to pašu lidojumu. Tas pats noteikti attiecas arī uz kumeļiem, kas dzimuši ar zināšanām, kā staigāt; kumeļam vēl vajadzīgs laiks, lai viņš iemācītos darbināt kājas.