Piedalīšanās zinātnes izstādēs ir labs veids, kā apgūt zinātniskās izpētes procesu. Veicot šādus projektus, bērni apgūst disciplīnas, novērošanas un dokumentēšanas prasmes, kas ir kritiskas eksperimentiem. Zinātnes projekti par zivīm ir interesanti un viegli izpildāmi. Tomēr, izvēloties projekta ideju, ir svarīgi pievērsties vecumam piemērotas tēmas atrašanai.
Zivis un gaisma
Zivju aktivitāti ietekmē gaisma. Varat izstrādāt projektu, lai izpētītu dažāda veida gaismas ietekmi uz zivju uzvedību. Iegādājieties dažas mazas zivju tvertnes un uzstādiet katrai tvertnei dažādu lukturu komplektu, piemēram, LED akvārija spuldzes, parastās spuldzes un kompaktās dienasgaismas spuldzes. Noņemiet katras tvertnes augšējo gaismas pārsegu un ieskrūvējiet atbilstošo spuldzi. Novietojiet gaismas pārsegu atpakaļ tvertnes augšdaļā un stingri nostipriniet to vietā. Palūdziet studentiem katrā zivju tvertnē pievienot apmēram astoņas līdz desmit mazas vienas sugas zivis. Uzturiet nemainīgus visus pārējos faktorus, piemēram, barības daudzumu, ūdens kvalitāti un ūdens temperatūru. Lieciet studentiem veikt uzskaiti par to, cik aktīvi zivis ir katrā tvertnē un kā viņi reaģē uz kustībām tvertnes tuvumā. Izmantojiet šos novērojumus, lai izskaidrotu jēdzienu, ka zivīm darbību veikšanai nepieciešama gaisma. Spilgta gaisma uzlabo redzamību, padarot zivis modrākas un aktīvākas. Palīdziet studentiem saprast, ka šī īpašība ir atbildīga par lielāku aktivitāti, ko viņi novēro tvertnē, kas aprīkota ar dienasgaismas spuldzēm.
Zivis un spogulis
Ir labi zināms, ka cichlidi vīrieši, kas ir saldūdens zivju veids, ir naidīgi, reaģējot uz citām zivīm. Jūs varat balstīt zinātnes projektu uz šo novērojumu, novietojot spoguli gar vienu zivju tvertnes pusi. Ievietojiet vienu cichlida tēviņu saldūdens zivju tvertnē un piestipriniet spoguli uz vienas virsmas. Palūdziet bērniem novērot, kad zivs metas uz savu atspulgu, kad vien tā vēršas pret spoguļoto virsmu. Aprakstiet teritoriālās uzvedības jēdzienu kā zivju instinktu saglabāt savas tiesības ieņemt konkrētu teritoriju vienatnē, neļaujot tur iekšā citas zivis. Paskaidrojiet, ka spogulis nodrošina zivīm savu atspulgu, bet, tā kā tas nezina to atpazīt, tas pieņem, ka tvertnes iekšpusē ir vēl viena zivs, un reaģē ar naidīgumu.
Zivis un to teritorija
Betta zivju tēviņi ir pazīstami ar savu teritoriālo raksturu. Izmantojiet šo īpašību, lai parādītu, kā viņi reaģē uz iefiltrētājiem. Iegādājieties divas zivju bļodas un divas Betta zivju tēviņus un lieciet studentiem katras zivis ievietot atsevišķi savā bļodā apmēram trīs nedēļas. Tad izvelciet vienu zivi no tās trauka un ielieciet to traukā, kurā atrodas citas zivis. Palūdziet studentiem novērot tūlītēju agresīvu rīcību, zivīm pakavējoties. Esiet gatavs nekavējoties noņemt pirmās zivis, jo Betta zivis cīnīsies līdz finišam. Paskaidrojiet, kā Betta zivju tēviņiem ir ārkārtīgi teritoriāls raksturs, un viņi nepieļaus citas zivis savā apkārtnē konkurences dēļ, ko tā radīs telpai un pārošanai.
Zivju elpošana un temperatūra
Dažām zivīm ir mainījusies krāsa, kā arī elpošanas ātrums augstākā temperatūrā. Veiciet eksperimentu, kas nosaka, vai tas attiecas uz visām zivju sugām. Iegādājieties dažādas zivju šķirnes un iegūstiet informāciju par temperatūru, kas viņiem ir ideāla, un no kādas temperatūras jāizvairās. Palūdziet studentiem šīs zivis ievietot ūdens tvertnē un pierakstīt katras krāsas. Parādiet bērniem, kā saskaitīt zivju ieelpu skaitu vienā minūtē. Māciet studentiem atpazīt, kad zivs elpo, vērojot, kā tā plīvo žaunas, aizverot muti. Pēc nedēļas palieliniet tvertnes ūdens temperatūru par pieciem grādiem, izmantojot akvārija sildītāju. Atkal novērojiet zivju krāsas izmaiņas un izmēriet elpošanas ātrumu. Atkārtojiet vēl vienu piecu grādu temperatūras paaugstināšanu pēc citas nedēļas, lai iegūtu vēl skaidrākus rezultātus. Tomēr uzmanieties, lai nepārsniegtu norādīto temperatūras robežu. Eksperimenta laikā savākto elpošanas mērījumu izmantošana palīdz bērniem saprast, ka ūdenī augstākā temperatūrā zivju elpošanas ātrums ir lielāks. Paskaidrojiet, kā siltā ūdenī palielinās zivju vielmaiņas aktivitāte, un tāpēc tas nozīmē lielāku vajadzību pēc skābekļa, kas stimulē ātrāku elpošanu.
