Bērni vēlas uzzināt tādas lietas kā varavīksnes krāsas un vai augi guļ. Viņu zinātkāre par zinātni, kas slēpjas ikdienas apskates vietās, ir interesanta un izglītojoša zinātnes projekti. Visi zinātnieki savus pētījumus sāk ar novērojumu par pasauli. Trešās klases zinātnes projektos var izmantot šo pašu zinātnisko metodi, kuru zinātnieki un pētnieki izmanto, lai veiktu savus atklājumus.
Kā cālis elpo čaulas iekšpusē?
Šis 3. klases zinātnes projekts atklāj, kā augošs cālis elpo cietā olu čaumalas iekšpusē. Ja students pārbauda olu ar palielināmo stiklu, viņš var redzēt sīkas bedrītes, ko sauc par porām, līdzīgas porām viņa paša ādā. Viņš var izmantot ūdeni, lai pārbaudītu, vai gaiss un citas vielas var iekļūt caur porām, lai cālis varētu elpot.
Lai to pārbaudītu, piepildiet lielu trauku ar ūdeni un pievienojiet nelielu daudzumu šķidrās trauku ziepes un spilgtu pārtikas krāsu. Mērcē vairākas neapstrādātas vistas olas bļodā 24 stundas. Pēc tam olas saplaisājiet vaļā un izmetiet iekšpusi. Studentam jāveic novērojumi par to, kā izskatās čaumalu iekšējās virsmas. Ja olu čaumalas iekšpusē ir krāsviela, tas nozīmē, ka ūdens spēja iekļūt čaumalā. Trauku ziepju pievienošana traukā esošajam ūdenim ir iekšējo membrānu izšķīdināšana olā. Ja krāsviela nonāk olšūnā, tā var radīt redzamus modeļus, pamatojoties uz poru atrašanās vietām. Membrānas izpludina šos modeļus.
Balona un statiskās elektrības eksperiments
Lielākā daļa bērnu var atcerēties laiku, kad pēc pieskāriena virsmai sajuta trūkumu. Statiskā elektrība - elektriskā lādiņa uzkrāšanās - rada pēkšņu šīs elektrības izlādi. Berze rada statisko elektrību, pārnesot elektronus starp divām virsmām, kurām ir ciešs kontakts. Piemēram, ja studente berzē balonu virs galvas, starp balonu un matiem izveidojas lādiņš, kā rezultātā vienā pozitīvs lādiņš, otrā - negatīvs. Kad viņa lēnām atvelk balonu, pretēji lādiņi matos un balons pievilina viens otru, liekot matiem piecelties. (Skatīt resursus).
Tādā pašā veidā, ja students berzē balonu pret vilnas džemperi un pēc tam nospiež balonu pret sienu, tas parasti pielīp pie sienas. Viņa var izdomāt eksperimentu, lai pārbaudītu, cik reizes viņai jābalina balons pret vilnas džemperi, lai tas pieliptu pie sienas, un cik ilgi viņa var panākt, lai balons pieliptu, pirms tas nokrīt.
Lai to pārbaudītu, vienu reizi paberzējiet balonu pret vilnas džemperi un mēģiniet pielīmēt to pie sienas. Tad dodiet studentam laiku, cik ilgi nokrīt. Pirms mēģināt vēlreiz, pieskarieties balonam pie metāla priekšmeta, lai izlādētu statisko elektrību. Katrā izmēģinājumā arvien vairāk reizes noberzējiet balonu pret džemperi, pēc katra pagrieziena pieskaroties tam pie metāla priekšmeta. Turpiniet, līdz balons vismaz piecas reizes ir pielipis pie sienas. Tagad students var izdarīt secinājumus par balonu un statisko elektrību. Apsveriet, vai dažādi laika apstākļi vai materiāli var ietekmēt rezultātu.
Izveidojiet jaunu polimēru rotaļlietu
Silly Putty ir elastīga, piepūšama zīmola rotaļlieta, kas izgatavota no vielām, kuras sauc par polimēriem. Šajā projektā students eksperimentēs, gatavojot pašmāju versiju, mainot sastāvdaļu attiecības. Balto līmi veido polimērs, ko sauc par polivinilacetātu, un tīrīšanas līdzekļa Borax mazgāšanas līdzekļa pulveris, kas sastāv no ķīmiskas vielas, ko sauc par nātrija tetraborātu. Šīs divas ķīmiskās vielas reaģē kopā, lai izveidotu elastīgu materiālu ar firmas rotaļlietu. Šajā projektā students sajauc dažādas ķīmisko vielu attiecības, lai novērotu iegūtā materiāla atšķirības.
Sajauciet vienādu daudzumu baltas līmes un ūdens stikla burkā. Lai iegūtu krāsainu rezultātu, students var pievienot pārtikas krāsvielu. Pārklājiet burku ar vāku un kratiet to, līdz izzūd puduri. Pievienojiet 2 tējkarotes Borax uz 1 glāzi silta ūdens otrajā burkā. Pārklājiet un sakratiet to, līdz maisījums ir dzidrs. Marķējiet četrus rāvējslēdzēju uzglabāšanas maisiņus no 1 līdz 4 ēdamkarotēm. Katrā maisiņā pievienojiet atbilstošu daudzumu baltās līmes maisījuma.
Pirmajā maisiņā pievienojiet 4 ēdamkarotes Borax maisījuma. Otrajā maisiņā pievienojiet 3 ēdamkarotes, trešajā - 2 ēdamkarotes un ceturtajā - 1 ēdamkarote. Studentam jāaizver katrs maisiņš un jāsamierina materiāli, lai tos sajauktu. Kad maisījums sāk izskatīties kā lipīgs gabaliņš, viņš to var izņemt no maisa un spēlēt ar to. Pierakstiet, kā tas darbojas, kad viņš to izstiepj, saspiež vai atlec. Novērojiet, vai tas ir cietāks vai šķidrs, un vai pieskārienam tas šķiet lipīgs vai gļotains. Viņš var izvēlēties, kura attiecība ir labākā rotaļlieta, un nosaukt savu produktu. Izmetiet visas atlikušās sastāvdaļas atkritumos, jo tās var aizsprostot notekas.
Zinātnes projektu displeja dēļi
Svarīga zinātnes projektu sastāvdaļa skolai ir izkārtne. Projekta beigās trīskāršais dēlis piedāvā uzkrītošu un sagremojamu veidu, kā prezentēt zinātnes projekta rezultātus. Nāciet klajā ar radošu nosaukumu, kas piesaista cilvēkus tuvākam apskatam. Sakārtojiet priekšmetus uz tāfeles tā, lai tie novestu uz leju un pa labi, kolonnās kā avīze.
Lieciet studentei izvirzīt savu hipotēzi redzamā vietā. Parādīt rezultātus; Diagrammas un diagrammas var palīdzēt cilvēkiem īsumā uztvert informāciju. Lieciet viņai ievietot secinājumu displeja paneļa apakšējā labajā stūrī. Trīsdimensiju māksla, spilgtas krāsas un fotogrāfijas padara prezentāciju interesantāku gan studentam, gan viņas auditorijai.
