Kā mācīt peldspēju skolas bērniem

Lielākā daļa bērnu var ātri noteikt objektus, kas peldēs vai nogrims, taču mācīšana par peldspēju ietver daudz vairāk nekā objektu peldēšana ūdens bļodā. Var būt sarežģīti mācīt sakarību starp ūdens nobīdi, blīvumu, virsmas laukumu un tilpumu. Var palīdzēt praktiskas aktivitātes un reālās pasaules piemēri.

Objekti peld, jo tos uz priekšu nospiež spēks, kas vienāds ar pārvietotā ūdens svaru. Tāpēc peldspējas mācīšanas sākumpunkts ir palīdzēt studentiem saprast ūdens izspiešanu. Pajautājiet studentiem, kas notiek, ja kaut kas tiek ievietots ūdenī. Tas peld vai grimst, bet kaut kas notiek arī ar ūdeni. Pastāstiet studentam, ka objekts un ūdens nevar atrasties vienā telpā; objekts nogrūž ūdeni malā. To sauc par pārvietošanu. Parādiet viņiem, kā tas darbojas, piepildot trauku ar ūdeni gandrīz līdz malai un pēc tam kaut ko ievietojot ūdenī. Objektam, kuru ievietojat ūdenī, jābūt pietiekami lielam, lai ūdeni bīdītu pāri bļodas malām.

Tālāk paskaidrojiet, ka peldošie priekšmeti ir mazāk blīvi nekā ūdens, ko viņi stūma malā. Blīvos objektos parasti ir vairāk molekulu, kas ir pārpildītas cieši blakus. Objekti un ūdens var kļūt blīvāki vai mazāk blīvi, ja tiek pievienotas vai atņemtas molekulas vai siltums. Parādiet studentiem caurspīdīgu stikla trauku vai kausu. Piepildiet trauku ar krāna ūdeni un lūdziet studentus paredzēt, vai ola peldēs vai nogrims ūdenī. Viegli ievietojiet olu ūdenī, un tai vajadzētu nogrimt. Paskaidrojiet, ka olšūna ir blīvāka nekā ūdens, kuru tā izspiedusi. Tad ūdenim pievieno sāli. Paskaidrojiet studentiem, ka jūs pievienojat ūdenim molekulas, tādējādi padarot to blīvāku. Pievienotā summa mainīsies atkarībā no tvertnes, taču neesi skops; ūdenim jābūt diezgan duļķainam ar sāli. Tad atkal pievienojiet olu. Tam vajadzētu peldēt. Paskaidrojiet, ka, tā kā ūdenim pievienojāt molekulas, ola peld, jo tagad tā ir mazāk blīva nekā ūdens.

Jautājiet gandrīz jebkuram studentam, un viņa jums pateiks, ka smagas lietas nogrimst un vieglas lietas peld. Lai gan tas bieži notiek, tajā nav pietiekami aprakstīts, kā darbojas peldspēja. Galu galā peld lieli, smagi kuģi un milzīgi aisbergi. Pajautājiet studentiem, kas jūtas smagāks: ābols vai saspraude. Tad lieciet viņiem paredzēt, kurš no tiem nogrims un kuri uzpeldēs. Skolēni būs pārsteigti, redzot, kā ābols peld un saspraude. Paskaidrojiet, ka ābols peld, jo tam ir lielāks gaisa tilpums nekā saspraudei, kaut arī tas ir smagāks. Paskaidrojiet, ka apjoms ir vietas daudzums, kuru objekts aizpilda vai aizņem. Pludmales bumba aizņem tādu pašu vietu kā boulinga bumba, tāpēc tām ir vienāds tilpums, bet pludmales bumba peldēs, jo tās tilpums pārsvarā ir gaiss. Kuģi ir smagi, taču to korpusā ir gaiss, kas ļauj peldēt. Parasti peld objekti, kas satur daudz gaisa vai brīvas vietas. Viņi arī parasti - bet ne vienmēr - ir gaiši, tāpēc viegliem priekšmetiem ir tendence peldēt un smagiem priekšmetiem ir tendence grimt.

Peldspēja ir spēks, kas spiež uz augšu objektus, un jo lielāka objekta virsmas platība ir spēka virzīšanai, jo lielāka iespēja, ka tas uzpeldēs un jo vairāk svara tas izturēs. Turklāt vairāk ūdens tiek izspiests, ja objekta virsmas laukums ir liels. Parādiet studentiem divus seklus vāciņus - vienam jābūt platam, piemēram, ar krējuma trauka vāku, bet otram - mazam, piemēram, ūdens pudeles vākam. Peldiet mazo vāku ūdens traukā un sakraujiet tajā santīmus, līdz tas nogrimst. Palūdziet studentiem paredzēt, vai vienāds santīmu skaits nogremdēs platāko vāku, un lūdziet viņiem pamatot savas prognozes. Tad ielieciet to pašu santīmu skaitu uz platāka vāka. Paskaidrojiet, ka lielāks vāka virsmas laukums ļauj tam turpināt peldēt.