Olu piliens ir klasisks dabaszinību klases eksperiments vidusskolas vai vidusskolas skolēniem. Skolēniem tiek dota olšūna, kas jānomet no augsta punkta (piemēram, skolas jumta) uz cietas virsmas (piemēram, autostāvvietas). Viņiem jāprojektē nesējs olai, kur to ievietot piliena laikā. Tipiski nesēji ir piena kastes vai apavu kastes. Skolēni var pārveidot nesēju, pievienojot spārnus, izpletņus, putu interjeru vai pat zefīra spilvenus. Studenti veido hipotēzes par to, kurš no olu nesējiem efektīvi aizsargās olu, un pēc tam pārbauda šīs hipotēzes. Eksperiments nav paredzēts tikai izklaidei - lai arī studenti to patiešām izbauda. Tas ir paredzēts, lai mācītu studentus par attiecībām starp spēku un impulsu.
Ņūtona kustības likumi ir pamatprincipi, kas ilustrēti olu piliena eksperimentā. Sers Īzaks Ņūtons 1687. gadā publicēja kustības likumus un būtiski mainīja zinātnieku izpratni par pasauli, aprakstot attiecības starp spēku un kustību. Pirmais no šiem likumiem tiek saukts par Inerces likumu. Parasti runājot, objekts, kas atrodas kustībā, paliks kustībā, ja vien uz to nedarbosies ārējs spēks, un objekts, kas atrodas miera stāvoklī, paliks mierā, ja vien uz to nerīkosies ārējs spēks.
Ņūtona otrajā likumā viņš apspriež tiešās attiecības starp ārējiem spēkiem, kas iedarbojas uz objektu, un objekta impulsa maiņu. Spēks palielinās, samazinoties izmaiņām nepieciešamajam laikam. Ja vilciens pārvietojas vienmērīgā tempā un tam ir jāpalēnina ātrums, pasažieru piedzīvotais spēks būs lielāks, jo ātruma samazināšanas laiks ir īsāks.
Olu piliena eksperimenta mērķis ir novērst olšūnas palēnināšanos, kad tā saplīst. No Ņūtona likumiem kļūst skaidrs, ka, lai samazinātu olu trieciena spēku, studenti to izstrādā olu nesējiem jāpalielina olšūnas atpūtas laiks vai jāsamazina olšūnas ātrums olas ievadīšanas laikā avārija.
Lai trieciena laikā samazinātu olšūnas ātrumu, studentiem jāprojektē olu nesēji, lai tiem būtu lielāka gaisa izturība. Palielināta virsmas platība uz nesēja, piemēram, lidojoša diska forma vai izpletnis, izraisīs olu ar zemāku ātrumu. Lai palielinātu laiku, kurā olšūna atpūšas, studentiem jānodrošina sava ola ar kaut ko tādu, kas absorbētu trieciena spēku. Sūklis vai cits spilvens to turētājā neļaus olai uzreiz apstāties, kad tā nonāk zemē; olšūna turpinās kustību dažas nanosekundes, samazinot spēku. No šī eksperimenta studenti arī iemācās veidot un pārbaudīt hipotēzes un organizēti uzrakstīt savus novērojumus.