Mūzikas eksperimenti bērniem

Mūzikas aktivitāšu un eksperimentu iekļaušana klasē ir lielisks veids, kā iepazīstināt studentus ar mūziku un skaņas zinātni. Jūs varat veikt dažādas aktivitātes ar pamatskolas vecuma bērniem, sākot no pašmāju instrumentu izgatavošanas līdz skaņas viļņu uzvedības novērošanai.

Šī darbība ļauj studentiem pašiem radīt skaņas, izmantojot paštaisītu bungu. Jums ir nepieciešama gumijas josla, pildspalva vai zīmulis, plastmasas bļoda un vaksēta papīra loksne, kas ir pietiekami liela, lai pārklātu trauka augšdaļu. Lai samontētu bungas, ielieciet vaksēto papīru bļodas augšpusē un nostipriniet to ar gumijas joslu. Aiciniet studentus izmantot pildspalvas vai zīmuļus kā stilbiņus, kurus viņi izmantos vaska papīra apdarei. Palūdziet studentiem padomāt par dažāda veida bungām, piemēram, gājiena grupas bungām, kas rada dziļu, plaukstošu skaņu, un mazām, klēpja bungām, kas rada augstākas skaņas. Šī nodarbība ir ideāli piemērota bērnudārza audzēkņiem un pirmo klašu skolēniem, lai iepazīstinātu ar to, kā tiek radīta skaņa un kā dažāda lieluma instrumenti rada dažādas skaņas.

Šī aktivitāte ļauj studentiem radīt pašiem savas mūzikas skaņas, veidojot salmu klarneti. Nepieciešami tikai plastmasas salmiņi un šķēres. Aiciniet studentus ar zobiem saplacināt vienu salmiņa galu un pēc tam nocirst no saplacinātā gala stūriem. Pēc tam uzdodiet viņiem saplacināto galu ievietot mutē un pūst. To darot, vajadzētu radīt skaņu. Paskaidrojiet, ka tas ir ļoti līdzīgi kā darbojas pūšamie instrumenti, piemēram, klarnetes un obojas. Salmu saplacinātais gals vibrē, kad tajā iepūšaties, un, vibrācijām virzoties pa salmiem, tās rada skaņu. Nogrieziet salmu daļas, kad tie pūš; viņi pamanīs, ka piķis mainās, kad salmi kļūst arvien īsāki.

Šī darbība kalpo kā lielisks vizuālais elements, kas parāda, kā skaņas viļņi pārvietojas pa gaisu. Tas ir ideāli piemērots otro un trešo klašu skolēniem un iepazīstina viņus ar skaņas zinātnisko pusi. Šim eksperimentam ir nepieciešama apaļa, vidēja izmēra bļoda, kas pusceļā piepildīta ar ūdeni, maltiem melnajiem pipariem un šķidrām trauku mazgāšanas ziepēm. Bļodā apkaisa dažus melnos piparus, līdz vienmērīga piparu kārta pārklāj visu ūdens virsmu. Tad bļodas vidū uzmanīgi ielejiet vienu pilienu šķidrās trauku mazgāšanas ziepes. Palūdziet studentiem novērot, kas notiek - melnie pipari attālināsies no bļodas centra. Melnie pipari attēlo skaņas viļņus. Pastāstiet studentiem, ka viņi iztēlojas runātāju istabas centrā un to, kad mūzika iziet no a skaļruni, tas pārvietojas prom no skaļruņa uz pārējo istabu, tāpat kā pipari dodas prom ziepes.

Šī aktivitāte ir ideāli piemērota otrās klases skolēniem un augstākiem. Jums būs nepieciešamas piecas vai vairāk dzeramās glāzes vai pudeles, kas piepildītas ar dažādu ūdens daudzumu un koka nūju vai zīmuli. Salieciet glāzes uz galda un lieciet studentiem maigi uzsist pa glāzēm ar nūju, sākot ar vienu glāzi un turpinot nākamo, līdz viņi ir uzsituši visas glāzes. Pārrunājiet to, ko studenti novēro. Iespējams, viņi teiks, ka katrs stikls piešķir atšķirīgu toni. Stiklam, kurā bija vislielākais ūdens daudzums, bija visdziļākais tonis, un stiklam, kurā bija vismazāk ūdens, bija visaugstākais tonis. Paskaidrojiet, ka, sitot pret stiklu, jūs izveidojat skaņas viļņus, kas pārvietojas pa ūdeni. Kad glāzē ir vairāk ūdens, tas lielāks ūdens daudzums palēnina skaņas viļņus, kā rezultātā tiek iegūts zemāks tonis. Mazāks ūdens daudzums ļauj skaņas viļņiem pārvietoties ātrāk, kā rezultātā tiek iegūts augstāks tonis. Attiecībā uz mūziku šī ir tā pati parādība, kas notiek ar instrumentiem. Piemēram, īsākas, stingrākas stīgas uz standarta vijoles rada daudz augstāku skaņu nekā garās, vaļīgākās bass vijoles stīgas.