Kaip pirmos klasės mokytojas, atlikdamas klasės eksperimentus, galite padėti savo mokiniams suprasti pagrindinius medžiagos - kietos, skystos ir dujinės - savybių principus. Studentai turėtų sugebėti vizualizuoti daugelį skirtumų ir padaryti savo išvadas, tokias kaip dujos paprastai sveria mažiau nei kietosios medžiagos, o medžiagos savybės gali kisti pakeliant arba nuleidžiant temperatūra. Įtraukite savo studentus į praktinius atradimus, kad padidintumėte jų susidomėjimą ir supratimą.
Ledo, vandens ir dujų balionai
Padėkite savo studentams ištirti materijos savybių skirtumus, matant ir liečiant. Prieš pamoką užpilkite nedidelį balioną vandeniu ir užšaldykite, užpilkite kitą balioną vandeniu, bet neužšaldykite ir užpildykite trečią oro balioną. Aplenkite balionus aplink klasę ir mokiniai pakaitomis juos švelniai suspaudžia. Paprašykite jų paaiškinti, ką jie mato ir jaučia. Įveskite terminus „kietas“, „skystas“ ir „dujinis“. Aptarkite balionų ypatybes, pavyzdžiui, kas nutiktų, jei į kiekvieną oro balioną įstrigtumėte adatą ar mėtytumėte ją į sieną. Studentai turėtų išmokti skirtingų balionų savybių, pavyzdžiui, kuris iš jų yra sunkiausias, lankstiausias ar švelniausiai suspaudžiamas.
Paslaptingų daiktų skirstymas į kategorijas
Sukurkite trijų stulpelių diagramą savo lentoje arba baltoje lentoje, kad padėtumėte studentams suprasti nuosavybės skirtumus ir atitinkamai suskirstyti daiktus į kategorijas. Pažymėkite stulpelius „kietas“, „skystas“ ir „dujinis“. Prieš pamoką įdėkite mažą kietą daiktą, mažą skystį indas arba popieriaus gabalas su dujomis susijusiu terminu atskirų popierinių maišelių viduje - po vieną maišelį studentas. Pvz., Kietosioms medžiagoms galite naudoti obuolį, žaidimų kortelių dėžutę ar žaislinį automobilį; skysčių klijų mėgintuvėlis, kūdikių lėlių butelis ar dėžutė iš sulčių yra skysčių pavyzdžiai; o žodžiai „oras“, „deguonis“ ir „helis“ gali būti naudingi dujoms. Po vieną paprašykite studentų atidaryti maišus, atskleisti savo daiktą ir paaiškinti, kodėl daiktas patenka į konkrečią kategoriją. Parašykite elementą atitinkamame stulpelyje. Atidarę visus maišus, paprašykite savo mokinių apibūdinti kiekvieno stulpelio ypatybes: Pavyzdžiui, skysčiai teka, dujos nematomos ir kietąsias medžiagas galima laikyti rankoje.
Vandens stebuklai su ledu
Parodykite, kaip vanduo egzistuoja trijose valstybėse, kad pirmos klasės mokiniai suprastų, kad išoriniai veiksniai, tokie kaip temperatūra, turi įtakos medžiagos savybėms. Tam jums reikės mikrobangų krosnelės. Duokite kiekvienam studentui skaidrų plastikinį puodelį su ledo kubeliu ir paprašykite studentų atspėti, kas jam nutiks už šaldiklio. Paprašykite studentų padalinti popieriaus lapą į tris stulpelius su užrašu „kietas“, „skystas“ ir „dujinis“. Paprašykite, kad pirmame stulpelyje puodelyje nupieštų ledo kubelio paveikslą. Surinkite ištirpintą ledinį vandenį iš kiekvieno mokinio puodelio ir įdėkite jį į mikrobangų krosnelėje saugų puodelį. Paprašykite mokinių nupiešti vandens nuotrauką puodelyje antroje stulpelyje. Įkaitinkite vandenį mikrobangų krosnelėje iki virimo temperatūros ir parodykite studentams iš tolo gautus garus. Nurodykite jiems paskutiniame stulpelyje nupiešti garų paveikslėlį. Paaiškinkite tai vanduo užšąla iki kietos formos 32 laipsnių temperatūroje pagal Farenheitą ir verda 212 laipsnių temperatūroje, išskirdamas vandens garus.
Fizzy dujų burbuliukai
Atlikite klasės eksperimentą, kad išmokytumėte savo pirmokus, kaip dėl skysčių ir kietųjų medžiagų sąveikos gali susidaryti dujos. Savo studentų akivaizdoje supilkite tris šaukštus acto ir tris šaukštus vandens į ploną, skaidrų butelį, pavyzdžiui, gaiviųjų gėrimų buteliuką. Piltuvėliu užpildykite ištuštintą balioną, pilną kepimo soda. Įveskite terminą „hipotezė“ ir paprašykite savo mokinių atspėti, kas gali atsitikti, kai balioną pritvirtinsite prie butelio. Pritvirtinkite balioną, kad kepimo soda greitai išpiltų į actą. Paprašykite savo mokinių ištirti garsus ir vaizdus - putojančius burbulus ir dujų pripūstą balioną.