Daugelyje mokyklų periodinė lentelė pirmiausia mokoma kaip penktos klasės gamtos mokslų dalis. Tai visų pirma įvadas į periodinę lentelę ir elementus, kuriuos mokiniai išsamiau nagrinėja vėlesnėse klasėse. Todėl penktokams skirtose pamokose daugiausia dėmesio turėtų būti skiriama mokinių pažinimui su periodinės lentelės elementais ir struktūra. Veikla, kurioje mokoma periodinės lentelės istorijos ir atominio skaičiaus, atominės masės ir elektronų konfigūracijos apibrėžimai, taip pat padės penktokams pradėti suprasti periodinę lentelę.
Paaiškinkite, kad visą materiją sudaro periodinės lentelės elementai ir kad lentelė yra būdas organizuoti elementus pagal jų savybes.
Parodykite mokiniams periodinę lentelę ir aptarkite, kaip elementai yra išdėstyti ant stalo. Paaiškinkite, kad atomo skaičius yra protonų skaičius atome, atomo simbolis yra raidės kurios atstovauja elementui, o atominė masė yra vidutinė elemento masė atominėje masėje vienetų. Nustatykite skirtingas studentų grupes, tokias kaip metalai, nemetalai, aktinoidai ir kt. ir paaiškinkite, kad elemento vieta ant stalo gali daug pasakyti apie elementą.
Atneškite kai kuriuos elementų pavyzdžius, tokius kaip neoninė lemputė, geležinės vinys, balionas, pripildytas helio, auksinis žiedas, siera iš uolų rinkinio ir kt.
Suskirstykite mokinius į grupes ir kiekvienai grupei pateikite periodinės lentelės kopiją. Paskirkite kiekvienai grupei po elementą ir paprašykite mokinių ištirti jų elementus naudodamiesi mokyklos biblioteka ir internetu. Kiekviena grupė turėtų sukurti plakatą, kuriame būtų informacija apie kiekvieną elementą, įskaitant charakteristikas elemento, įdomūs faktai, kaip jis buvo atrastas, elemento brėžinys ir kas jis naudojamas dėl.
Padarykite bingo lapus su simboliais elementams. Padarykite keletą skirtingų lapų. Įdėkite korteles su elementų pavadinimais į skrybėlę ar dėžutę ir ištraukite jas po vieną. Perskaitykite kiekvieno elemento pavadinimą, o mokiniai ant savo bingo lapų turi pažymėti atitinkamą simbolį.
Suraskite valymo įrenginį. Suskirstykite mokinius į mažas grupes. Tada kiekviena grupė turi surasti 10 elementų iš viso namo pavyzdžių. Studentai gali fotografuoti savo pavyzdžius ir sukurti klasės pristatymą. Studentai galėtų pateikti keletą mažesnių pavyzdžių, kuriuos būtų galima parodyti pristatymo metu. Kiekvieno pristatymo metu likusi klasė galėjo atspėti kiekviename elemente esančius elementus.