Įvaldę susumavimą ir atimimą, trečios klasės mokiniai paprastai pradeda mokytis apie pagrindinį dauginimą ir dalybą. Šias matematikos sąvokas gali būti sunku suvokti, todėl naudokite keletą skirtingų metodų, kad paaiškintumėte padalijimą trečios klasės mokiniui, o ne sutelkite dėmesį tik į darbalapius ir pratybas.
Dauginimo priešingybė
Trečiųjų klasių mokiniai paprastai pradeda daugintis prieš pradėdami mokytis apie skirstymą. Pateikimas dalijimasis kaip priešingas daugybos procesas gali padėti jiems lengviau suvokti sąvoką. Pirmiausia peržiūrėkite pridėjimą ir tai, kaip atimtis yra priešingas procesas. Paaiškinkite, kad dauginimas ir dalijimas yra susiję vienodai. Pavyzdžiui, parodykite, kad 3 + 5 = 8 yra susiję su problema 8-3 = 5, nes tai yra tie patys skaičiai, tik išdėstyti kitaip. Tuo pačiu būdu 4x7 = 28 yra susijęs su 28/7 = 4.
Skirstymas kaip žodžio problema
Studentai dažnai priešinasi teksto problemoms, tačiau iš tikrųjų tai yra geriausias būdas įvesti abstrakčias sąvokas, tokias kaip dalijimo simbolio reikšmė. Aptarkite keletą žodžių problemų, dėl kurių gali tekti susiskirstyti. Naudokitės pavyzdžiais, su kuriais gali susieti trečioji klasė. Pavyzdžiui, pasakykite, kad dviejų tėvų ir dviejų vaikų šeima užsisako picą su 12 skiltelių. Keturių žmonių šeima turi tolygiai padalinti picą, kuri kiekvienam duoda po tris skilteles. Ši problema yra tokia pati kaip 12/4 = 3 dalijimosi problema.
Praktinė praktika
Tegul trečioji klasė praktikuoja dalijimąsi su daiktais, kuriais gali manipuliuoti, kad išspręstų problemas. Paprašykite studento parašyti kiekvieną praktinę problemą kaip tradicinę skirstymo problemą, kad jis galėtų susieti procesą ir rašytinę problemą. Išdalinkite maždaug 30 mažų daiktų, tokių kaip saldainiai, kaladėlės ar karoliukai. Apveskite mokinį proceso pradžioje suskaičiuojant objektų skaičių ir surūšiuojant juos į konkretų vienodo dydžio grupių skaičių. Pavyzdžiui, iškilus 18/6 problemai, vaikas turi suskaičiuoti 18 objektų. Tada jis turėtų juos suskirstyti į šešias grupes. Jis gali tai padaryti įdėdamas po vieną objektą į šešias skirtingas vietas ir pridėdamas po vieną prie kiekvienos iš šių šešių grupių, kol baigsis. Jis turėtų suskaičiuoti objektų skaičių kiekvienoje krūvoje, kad gautų atsakymą į padalijimo problemą. Parodykite, kad jis taip pat gali išspręsti problemą padalijęs 18 objektų į grupes su šešiais objektais kiekvienoje grupėje ir suskaičiavęs, kiek grupių yra.
Pakartotinis atimimas
Trečiųjų klasių mokiniai išmoko atimtis iš kelių vietų verčių, todėl galite juos išmokyti, kad išskaidymo problemai išspręsti jie visada gali naudoti pakartotinį atimimą. Pakartotinai atimdami, jūs atimate mažesnį skaičių iš didesnio, kol gausite nulį, tada suskaičiuosite, kiek kartų turėjote atimti mažesnį skaičių. Rezultatas yra atsakymas į didesnio skaičiaus problemą, padalytą iš mažesnio skaičiaus. Pavyzdžiui, tarkime, kad vaikas turi išspręsti 24/8 problemą. Studentas gali išspręsti 24-8 = 16, 16-8 = 8 ir 8-8 = 0. Suskaičiuokite atimties problemų skaičių, reikalingą norint nustatyti, kad 24/8 = 3.