Sokratiškas mokymo metodas remiasi pasakojimu apie garsųjį filosofą Sokratą. Užuot tiesiog nurodęs savo mokiniams faktus, idėjas ir tekstus, kuriuos jie turėtų įsiminti, jis įtraukė juos į interaktyvią diskusiją. Jis dėstė pristatydamas naujas idėjas, prašydamas grįžtamojo ryšio ir palaipsniui pristatydamas savo mokiniams naujas koncepcijas. Šiandien daugelis pedagogų naudoja šį metodą mokydami įvairiausių dalykų, įskaitant matematiką.
Sokratiška mokymo technika dažniausiai susijusi su studento proto išplėtimu klausimais ir diskusijomis nei „pasakoti“. Tai yra viena iš seniausių ir galingiausių priemonių, kurias mokytojai gali naudoti kritiniam mąstymui skatinti studentų. Mokytojai nuolat skatina ir tiria savo mokinių mintis, kad mokinys galėtų apsvarstyti koncepciją visais kitais kampais. Apsvarstęs visas skirtingas neteisingas idėjas, studentas palieka argumentuojamą ir pagrįstą pateikiamos idėjos supratimą.
Matematika gali būti laikoma ypač sunkiai mokomu dalyku naudojant Sokrato metodą, nes studentai privalo
įsiminti formules ir išmokti konkrečių įgūdžių. Tačiau daugumą matematikos galima susisteminti labai praktiškai, pritaikant Sokrato metodą. Mokytojai gali kreiptis į dalyką klausdami, kaip galima išspręsti konkrečią problemą. Pavyzdžiui, jie gali sukurti realios algebros problemą su X reikšme. Studentai turėtų mąstyti kritiškai, prieš pasirinkdami tinkamą problemos sprendimo metodą.Vienas pedagogas mokė savo mokinius dvejetainės aritmetikos, naudojant Sokrato metodą. Nė vienas iš studentų praeityje neturėjo jokio poveikio dalykui. Užuot pasakojęs studentams koncepciją, jis tik uždavinėjo klausimus. Jis pirmiausia klausė jų apie būdus, kaip galima parašyti dešimt, ir suabejojo, kodėl mes skaičiuojame nuo vieno iki dešimties, prieš pradėdami iš naujo su vienuolika. Galiausiai jis paprašė jų įsivaizduoti dvejetainę nulių ir vienetų sistemą.
Gali būti nepraktiška ar tikslinga mokyti kiekvienos koncepcijos naudojant Sokrato metodą. Tiesą sakant, mokantis matematikos vis dar svarbu mokytis knygų ir įsiminti kai kurias sąvokas. Todėl mokytoja turėtų būti atsargi, ką ji nori atskleisti mokiniams taikant Sokrato metodą ir ko ji nori išmokyti taikant tradiciškesnius metodus.