Priskyrimo teorija teigia, kad žmonės natūraliai nori nurodyti savo sėkmės ir nesėkmės priežastį. Priežastys, kurias jie pasirinko, daro didelę įtaką jų ateities rezultatams. Pavyzdžiui, kai studentas neišlaiko testo, ji greičiausiai sekasi geriau atlikti kitą testą, jei mano, kad nepakankamai mokėsi, o ne kaltino savo mokytoją. Klasės veikla, naudojant priskyrimo teoriją, gali parodyti, kaip lūkesčiai gali tapti savęs išsipildančiomis pranašystėmis.
Kraiko eksperimentas
„Asmenybės ir socialinės psichologijos žurnale“ paskelbtame 1975 m. Tyrime mokslininkai panaudojo priskyrimo teoriją penktos klasės klasėje, kad pakeistų mokinių elgesį. Pirmiausia tyrėjai prieš pat pertrauką klasei išdalino plastikais suvyniotus saldainius. Išėję mokiniai suskaičiavo ant grindų ir šiukšliadėžėje esančių vyniotinių skaičių. Kitas dvi savaites mokytojas, direktorius ir kiti gyrė mokinius už tvarkingumą. Tyrėjai antrą kartą apsilankė klasėje ir išleido suvyniotus saldainius. Šį kartą šiukšliadėžėje jie aptiko daug daugiau vyniotinių nei ant grindų. Jie padarė išvadą, kad pasiekė šį norimą rezultatą paprasčiausiai keisdami studentų lūkesčius. Studentai tikėjo, kad yra tvarkingi, todėl tapo tvarkingesni.
Matematikos pasiekimų eksperimentas
Atskirame tyrime, paskelbtame tame pačiame „Asmenybės ir socialinės psichologijos žurnalo“ numeryje, tie patys tyrėjai išbandė priskyrimo teoriją, naudodami matematikos pasiekimų matavimus prieš ir po ir savigarba. Jie sukūrė scenarijus, kuriuos mokytojai galėjo naudoti su kiekvienu mokiniu. Scenarijai teikė priskyrimo mokymus, įtikinėjimo mokymus arba sustiprinimo mokymus. Priskyrimo scenarijuje studentams buvo pasakyta, kad jie sunkiai dirba matematikos srityje ir stengiasi toliau. Įtikinimo mokymai iš esmės nurodė studentams, kad jie „turėtų“ mokėti matematikos. Sustiprinimo mokymuose buvo naudojamos tokios frazės kaip „Aš didžiuojuosi tavo darbu“ ir „puiki pažanga“. Tyrimo pabaigoje visi mokiniai rodė pagerėjusią savivertę, tačiau matematiką tobulino tik tie studentai, kurie dalyvavo atribucijos mokymuose balai. Mokslininkai padarė išvadą, kad paaiškinimas yra tas, kad studentai, kurie dalyvavo priskyrimo mokymuose, matematikos rezultatus priskyrė savo sunkiam darbui. Tai paskatino juos daugiau dirbti, jų rezultatai pagerėjo.
Rašybos bitės
Priskyrimo teorija patvirtina nuomonę, kad tik studentai, kurie mano, kad jie yra geri rašybos specialistai, yra motyvuoti rašyti bites. Tai žinodami, mokytojai gali suformuoti rašybos bites, kad motyvuotų studentus, kurie greičiausiai nelaimės konkurso. Komandų rašybos varžybos, kuriose lygiai derinamos komandos, kuriose yra tiek stiprių, tiek prastų rašybininkų, gali motyvuoti visų gebėjimų rašybininkus priverčiant juos tikėti, kad jie turi galimybę laimėti. Rašybos konkursų struktūrizavimas taip, kad studentai rašytų žodžius, kurie atitiktų jų galimybes, suteiktų labiau pasiekiamą ir motyvacinį tikslą. Apdovanoti studentus už pasiektus aukštus pasiekimus, pavyzdžiui, užrašytus 90 procentų žodžių teisingai, įtraukia didesnį studentų skaičių, pateikdamas lūkesčius, kuriuos jie gali pasiekti sėkmė.